开发网络资源丰富小学作文教学

摘要：随着社会不断进步，网络技术迅猛发展，网络资源日渐丰富，被广泛应用到教育等领域中。在小学语文教学中，作文教学的重要性不言而喻，教师要多层次开发网络资源，不断丰富作文教学，激发学生学习兴趣的同时，最大化提高作文教学效率与质量。因此，本文从不同角度入手客观阐述了开发网络资源，丰富小学作文教学。

关键词：开发；网络资源；丰富；小学；作文教学

在素质教育背景下，小学语文教育教学已被提出全新的要求，教学理念、教学模式、教学手段等发生了质的变化。在小学语文教学中，作文教学是其不可或缺的关键性组成部分，也是提高小学生语文素养，促进他们全面发展的重要方面。同时，在信息化时代背景下，网络信息技术迅猛发展，不断应用到各阶段教学中，小学作文教学也不例外，科学开发多样化网络资源，丰富小学作文教学的重要性不断显现，利于“网络、教材”资源相互作用，科学调整作文教学内容，优化作文教学形式，为学生创设良好的教学环境，不断激发他们学习兴趣，促使他们积极、主动参与到作文课堂教学中，更好地掌握作文知识、写作技巧等，日渐积累丰富的素材，不断提高他们写作水平，有效培养他们综合素养。同时，网络资源合理化开发利于丰富小学作文课堂教学，构建高效课堂，在改变小学作文教学现状的基础上，最大化提高小学作文教学有效性，确保素质教育背景下小学作文教学目标顺利实现。

一、 科学开发网络资源，构建作文教学网站

在小学作文教学过程中，教师要多角度客观分析班级学生兴趣爱好、个性特点、认知水平等，围绕语文课文内容，多层次科学开发网络资源，充分利用其多样化优势，构建“科学、合理”的作文教学网站，根据各阶段作文教学情况，定期更新作文教学网站信息，搜集、整理海量小学作文教学资源，丰富作文课堂教学内容，便于激发学生学习兴趣，提高他们参与程度，确保作文教学各环节顺利进行。

例如在学习《桂林山水》《走进丽江》《五彩池》等写景课文之后，教师可以围绕单元写景课文重点与难点、写作方法、写作技巧等，科学开发相关的网络资源，更新作文教学网站信息，以专题的形式呈现在学生面前。教师可以围绕该单元所学的写景课文，展开针对性的写景作文教学。在作文课堂教学中，教师要从海量小学写景作文中筛选出具体代表性的经典写景作文，借助多媒体呈现在学生面前，创设良好的教学情景，借助师生、生生互动，和学生共同探讨、分析选取的经典写景作文语句、段落、整体框架结构、修辞手法等，便于班级学生更好地了解写景作文特点、整体结构等，对写景作文有正确的认识。随后，教师可以在构建的作文教学网站中上传一些难易度适中的写景范文，并根据班级学生积累的语文知识经验、生活经验，布置不同形式的写景小作文，可以模仿范文，也可以自行展开写作，将所掌握的写作知识、技巧等巧妙应用到实践中，不断提高他们写作能力。

二、 科学开发网络资源，丰富作文教学资源

在小学作文教学中，教师要多层次巧妙利用现代网络信息技术，科学开发网络资源，不断挖掘具有较高参考价值的小学作文教学资源，进行合理化整理，将其灵活应用到各阶段作文教学中。

例如在学习《卖火柴的小女孩》课文之后，教师可以根据小学生大都喜欢故事这一特点，结合他们已有的知识水平，多角度开发网络中相关的故事资源，进一步丰富作文教学资源，不仅仅局限于语文教材。在该课文教学结束之后，教师可以根据课堂教学内容，贴近学生生活实际，选取他们感兴趣的故事素材，有效展开作文教学。在作文教学过程中，教师可以先让班级学生聆听选取的故事素材，吸引他们注意力，引导他们参与到课堂教学中。随后，教师可以让班级学生大胆讲述一些自己所看、所听的故事，活跃课堂氛围，确保作文教学各环节顺利展开。进而，教师可以结合这些课外作文教学资源，向学生介绍续写故事的方法、技巧，要求学生选取所喜爱的通话故事，围绕故事结局，充分发挥想象，试着续写故事结局，有效提高他们写作水平。

三、 合理开发网络资源，注重作文教学资源整合

在小学作文课堂教学中，教师在开发网络资源的同时，要注重作文教学资源整合，促使网络资源、课程资源二者有机融合，处于统一的网络结构体系中，科学展开作文教学，提高作文教学整体质量。

例如在学习《武松打虎》《齐天大圣大战二郎神》等选自名著课文之后，教师可以利用网络，科学开发网络中《西游记》《水浒传》等名著资源和课程资源有机整合，根据班级学生语文水平，安排难易度不等的关于名著的课外阅读作业，结合课文中涉及的人物，选取相关篇章。由于名著原著理解难度较大，教师可以采用课文内容形式呈现给学生，要求班级学生利于课余时间进行阅读，进一步深入理解课文中涉及的人物性格特征等。在此基础上，教师可以围绕所学的来自名著的课文，科学展开作文教学，创设良好的问题情景，让学生说说自己对名著中人物的认识，根据自身掌握的知识分析人物形象，根据学生课外阅读情况，优化调整作文教学内容，引导学生写阅读名著篇章之后的读后感，可以选取自己喜欢的名著人物，分析名著人物形象的基础上，写自己受到的启示、感受以及名著人物身上值得学习的品质等，便于学生积累一定的写人方面作文素材，不断提高学生写作能力，还能在无形中提高作文教学整体质量。

总而言之，在新课标背景下，小学语文教师要树立生本教育理念，坚持“以人为本”理念，以学生为中心，多层次科学开发网络资源，构建作文教学网站，豐富作文教学资源，科学整合作文教学资源。以此，丰富小学作文教学的同时，激发小学生写作兴趣，不断提高他们语文综合实践能力。

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作者简介：

曾玉珠，福建省南安市华源小学。endprint