高中足球教学启发式教学法的运用研究

摘 要：本文简要论述了启发式教学法的内涵及其在高中足球教学中的应用意义，并且进一步详细探讨了在教学实践中的应用策略，希望能够有效提高高中体育教学的质量水平，促进学生们综合素质的全面发展。

关键词：启发式教学法；高中体育；足球教学；应用策略

一、 引言

随着素质教育改革的全面发展，足球教学受到了高中生们的普遍青睐，对于培养学生们对体育这门课程的学习兴趣，促进其身心健康的全面发展具有十分重要的意义。新时期背景下，高中体育教师也应与时俱进，积极采用先进的教学理念和启发式教学手段，针对教学过程中存在的问题采取相应的解决方法，不断提高自身的教学质量水平，引导学生们形成正确的体育观念，从而有效促进高中生综合素质的全面发展，满足当今社会经济发展对高素质人才提出的多元化需求。

二、 启发式教学法的基本概念及应用意义

所谓的启发式教学法是指教师在教学过程中通过恰当的事例引导，让学生们联想起某件事，从而领悟到一定的道理。通常情况下，启发式教学法分为理性和非理性两种，前者是从唯物主义和认识论等范畴来认识问题，而后者则主要强调开导和发现。从本质上来看，足球教学不仅仅是单纯的技术积累或者素质发展，还深刻地反映了学生们理性思维和身体的变化。因此，高中体育教师在足球教学实践中应用启发式教学法时要尤为注重培养学生们的唯物主义观念，通过科学的手段提升他们对足球的学习兴趣，进而最大程度地调动他们的学习积极性。

高中体育教师在足球实践教学中结合实际情况合理地运用启发式教学法，不仅能够使学生们对足球学习始终保持浓厚的兴趣，还能明显提升他们的足球竞技水平，促进其身心素质的全面发展。总的来说，启发式教学法在高中足球教学中的应用，无论是对于教师，还是学生而言，都有着十分积极的意义，有利于构建和谐的师生关系，同时，还能为学生们今后的成长与发展奠定良好的基础。

三、 启发式教学法在高中足球教学中的应用策略

（一） 构建教学情境

高中体育教师在足球教学中应用启发式教学法时，要严格遵循以学生为主体的基本原则，从学生发展角度出发，制定科学严谨的教学计划，统筹安排好各项教学任务，满足高中生们个性化的体育学习需求。除此之外，高中体育教师还应根据教学内容和学生们的实际学习情况，构建相应的教学情境，充分激发他们对足球运动的学习兴趣。具体地，体育教师可以通过多媒体软件播放与足球相关的视频，带领学生们充分了解足球这项运动的魅力并掌握一些基本的足球技巧。教师还可以从一些经典的国际赛事中选取部分场景，让学生们观察运动员的动作技术，通过慢放、回放等方式加深学生们的理解。同时，教师针对视频，提出几个问题让学生们进行自由的讨论并回答，一方面，考察了学生们对所学内容的掌握情况，另一方面，也有效锻炼了学生们的自主学习能力，有利于促进其今后个人的成长与发展。

（二） 丰富教学资源

随着互联网技术在教学领域的广泛普及和应用，高中体育教师应充分利用丰富的网络资源来开展启发式教学活动，让学生们着眼于国际水平，了解世界上几大著名赛事，在课后学习中有针对性地寻找相关的资源进行补充学习。课堂上，教师要尽可能地为学生们创造出良好的足球学习环境，让学生们观看一些顶级足球运动员的视频，认真分析视频中各个动作的技术要点，从而对他们自身的足球学习有所启发。体育教师在平时的教学过程中应积极运用先进的网络信息技术收集大量与足球教学相关的资源信息，并且将这些资源充分运用到足球运动的课堂教学当中，使学生们参照国际比赛的標准和要求有针对性地加强足球专项技能的训练，不断提高自身的竞争意识和团队合作意识，充分感受到学习足球的乐趣。

（三） 做好示范引导工作

在高中足球教学中，体育教师自身的示范和引导工作很重要，直接关系到学生们的课堂学习效果。首先，体育教师要根据教学进度和学生们的实际学习能力水平制定好完备的教学计划，做好充足的课前准备。课堂上，教师要组织好语言，将本节课的教学内容完整、流畅地讲解给学生们，帮助他们逐步构建起一个完善的足球知识体系框架。其次，体育教师要深入了解班级每个学生的性格特征和学习情况，对于足球运动基础薄弱的学生，教师要予以耐心的指导和纠正，从高中生兴趣爱好、年龄、性格、发展需求等多个角度出发，不断改进当前的教学手段，开展分层次性的教学活动，确保每个学生都能通过学习有所启发，使其充分发挥自身的聪明才智，掌握更多的专业知识和技能，从而有效提高他们的足球竞技水平，为其今后树立终身锻炼观奠定良好的基础。

（四） 对学生进行个性化的指导

在运用启发式教学法开展足球教学活动时，体育教师一定要充分考虑到不同学生个体的差异性，根据学生们的实际学习情况制定相应的教学计划，满足不同层次学生的学习需求，充分发挥启发式教学法的应用价值。一方面，高中体育教师要及时跟踪了解学生们的学习反馈情况，分析他们在学习过程中存在的主要问题，以便对其开展个性化的指导工作。另一方面，教师还应全面了解每个学生的学习特点，为其积极创造相应的环境条件，使其能够最大程度地展示自己的优势所在，促进其综合素质水平的不断提升。

四、 结语

综上所述，在高中足球教学中应用启发式教学法，对于促进学生身体素质与心理健康的全面发展具有十分积极的意义。高中体育教师要及时更新自身的教学理念，灵活运用科学的手段创建相应的教学情境，以充分激发学生们对足球的学习兴趣。此外，体育教师还应做好引导示范作用，在提升高中生足球技能水平的同时促进其各方面综合素质的发展，为我国体育竞技事业的发展培养更多优秀的足球人才。

参考文献：

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[2]杨帆.浅谈如何创新高中足球教学[J].科教文汇（下旬刊），2009（07）.

[3]王崇喜，孙涛.大中小学足球教学内容衔接问题研究[J].成都体育学院学报，2007（03）.

作者简介：黄闽，体育中学一级教师，广东梅县东山中学。endprint