提高幼儿阅读能力的策略研究

摘要：幼儿阶段是培养幼儿养成阅读习惯的关键时间，引导幼儿阅读大量的书籍，拓展幼儿的知识面，针对幼儿的心理特点和年龄特征，多开展一些阅读表演活动，使幼儿对阅读产出浓厚的兴趣，培养幼儿欣赏能力、想象力、创造力、口语表达能力等，综合提高幼儿的阅读能力。

关键词：幼儿；阅读能力；策略

一、 前言

在以往的幼儿教育中，一味地引导幼儿学会识字，忽视培养幼儿的阅读能力，导致幼儿没有阅读意识；没有为幼儿提供大量的阅读书籍，不注重开展阅读表演活动，致使幼儿对阅读不感兴趣。针对这一现状，以下提出了相应的策略，有效激发幼儿的阅读潜能。

二、 提高幼儿阅读能力的重要性

通过阅读大量的书籍，使幼儿掌握丰富的词汇量，有利于幼儿日后更好地成长和学习，同时对培养幼儿口语表达能力，想象力，创造力也极为重要，而且在新课改下，幼儿教学不仅仅是为培养幼儿掌握相关知识，更注重这几方面能力的培养，为幼儿的可持续发展奠定基础。幼儿的阅读能力直接影响学习能力，引导幼儿阅读是非常重要的，选择适合幼儿阅读的书籍，全面了解句子之间的因果关系，深入理解优秀文学作品的含义，结合书籍的故事情节开展阅读表演活动，激发幼儿的阅读欲望，引导幼儿扮演书籍中的人物，并阐述出文中的中心思想以及故事情節，锻炼幼儿的语言表达能力，使幼儿主动投入到阅读活动，调动幼儿阅读的积极性，要求幼儿根据自己阅读过的书籍，自主编排阅读表演，为幼儿提出展示自我的机会，发挥幼儿的想象力和创造力，开发幼儿的智力和潜力，在阅读表演活动中体现了幼儿的阅读能力，使幼儿感受到阅读的乐趣，养成阅读的习惯，不断提高幼儿的认知能力和语言组织能力，从而体现提高幼儿阅读能力的重要性。

三、 提高幼儿阅读能力的策略

（一） 选择适合幼儿阅读的书籍

要想有效提高幼儿的阅读能力，必须要选择适合幼儿阅读的书籍，使幼儿对书籍感兴趣，结合幼儿的年龄和心理特点，精心挑选优秀的文学作品为幼儿提供的书籍，要有色彩鲜明，图文并茂的特点，中心思想要明确，以便于幼儿学习和指出。同时，选择的书籍要以图画为主，将故事情节融于图画之中，使幼儿更好地学习书中的知识，轻松掌握大量的词汇，根据幼儿的兴趣点挑选阅读的书籍，便于锻炼幼儿的阅读能力，另外，幼儿阅读能力培养应本着以培养幼儿欣赏能力、图画理解能力、想象力、创造力等为主，调动幼儿的阅读兴趣，并在兴趣的驱使下，积极主动阅读书籍，使幼儿的阅读能力有所提高，学到更好地的文字和知识。例如：教师可以挑选《红葫芦》《草房子》《甜橙树》等，为幼儿选择有教育意义的书籍，便于幼儿学到更多的知识，使幼儿轻松理解书籍的主旨和寓意，逐渐增强幼儿的阅读意识，从而推动幼儿全面发展。

（二） 帮助幼儿掌握阅读方法

只有引导幼儿掌握正确的阅读方法，才能逐步提高幼儿的阅读能力，使幼儿从书中学到更多的知识，更有利于培养幼儿想象力、语言表达能力、创造力等，同时也能够让幼儿在阅读过程中感受到阅读的快乐，及时纠正幼儿错误的阅读方法，使幼儿学会熟练掌握阅读技能和方法，使幼儿养成正确的阅读习惯，不断强化幼儿的阅读能力，起到事半功倍的阅读效果。首先，教师要求幼儿按照一定的顺序翻阅读书的章节，认真阅读图书的封面和目录，对图书的内容有初步的了解再进行阅读，认真观察图书中的画面，结合文字的含义理解图画，加深幼儿对书籍内容的印象，使幼儿学会按照顺利讲述书中的故事情节。其次，为幼儿提供阐述的机会，要求幼儿讲述出书中图画的含义，并概括出主要内容，训练幼儿的概括能力和阅读理解能力，引导幼儿将书中人物和情节结合起来，说出自己对故事的理解和想法，调动幼儿阅读的兴趣，使幼儿学会辨别是非，从而提高幼儿的阅读能力。

（三） 创设良好的阅读空间

现阶段很多幼儿不愿意读书，在阅读过程中无法集中注意力，主要原因就是没有营造良好的阅读环境。因此，创设温馨有趣的阅读空间是非常重要的，有利于提高幼儿阅读的主动性和积极性，教师可以在班级设计图书绘画板，引导幼儿将自己阅读的故事情节画出来，激发幼儿的阅读书籍的兴趣，幼儿置身于良好的阅读空间内，更加主动阅读书籍。在班级内摆放小型座椅，书籍摆放的高度要便于幼儿取放，通过简单的布置创设舒适的阅读空间，使幼儿全身心投入到阅读中，进而提高幼儿的阅读能力。

（四） 开展阅读表演活动

教师可以依据书中的内容开展阅读表演活动，引导幼儿扮演书中的人物，幼儿可以自主选择所要扮演的角色，在扮演之前必须要全面掌握书籍中的内容和主旨，这样才能高效进行阅读表演活动，要求幼儿先阅读书籍再进行表演。例如：在阅读《布奇乐乐园》时，先引导幼儿通读整篇文章，深入了解作品之后再进行表演，要求在阅读表演过程中讲述出书中的背景和故事情节，使幼儿牢记书籍中的知识，指导幼儿进行阅读表演活动，激发幼儿读书的热情，使幼儿的阅读理解能力有所提高。

四、 总结

综上所述，通过一系列的策略，有效提高幼儿的阅读能力，使幼儿养成阅读的习惯，有利于幼儿从书籍中获取大量的知识和词汇，通过开展阅读表演活动，驱使幼儿阅读兴趣，使幼儿深入理解书中的知识，学会概括故事内容，进一步提高幼儿的概括能力和阅读能力。

参考文献：

[1]高玉楠.培养幼儿阅读能力的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2015，（06）：238.

[2]许洪媛.提高幼儿阅读能力之有效策略[J].天津市教科院学报，2016，（02）：60-61.

作者简介：

苏淑器，福建省漳州市华安县第二实验幼儿园。endprint