陶行知创造教育思想指导幼儿水墨游戏刍探

窦晓莹

摘 要：陶行知先生主张实施儿童创造教育，水墨游戏对于幼儿来讲，是没有明确目的地利用有趣、丰富的材料来玩。文章从聆听童心、孩子发现的快乐，走进童心、课堂中的快乐，品味童心、区域游戏中的快乐几方面进行探究。

关键词：陶行知；创造教育思想；水墨游戏；幼儿

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）32-0071-01

陶行知对创造教育思想的论述，强调将创造看作使民族生生不息的文化精髓。水墨游戏对于幼儿来讲，是没有明确目的地利用有趣、丰富的材料来玩。在没有负担的前提下参与水墨画游戏，孩子们更能产生新的创意。阶段性的水墨游戏活动，使幼儿能够感受水墨之趣，了解水墨特殊性，逐步学习基本的水墨技能，在自由快乐中领略其独特魅力。

一、聆听童心，孩子发现的快乐

孩子对这个世界充满好奇，特别喜欢谈论、模仿小动物，这能够引起他们极大的兴趣。教师要抓住教育契机，组织更多丰富有趣的活动，使孩子们的探索欲得到满足。比如，可以在班里创设“虫虫大本营”的探索角，让孩子们收集一些可爱的蚕宝宝、小虫子、蚯蚓等小动物，结合水墨角，自主开展游戏活动“毛毛虫找朋友”。大自然非常奇妙，有无数的未知等着孩子们去探索。平时要多鼓励家长利用周末、节假日，带幼儿去和大自然亲近一下，深入生活，利用生活中的素材，画自己喜欢的事物，找到自信。当孩子们兴高采烈地来到校园的“桃花林”，虽然不知道什么是户外写生，但却喜爱这种亲近自然的方式。……