建立高效的试卷评讲课的策略

摘 要：初中数学教学中试卷评讲课占有极其重要的地位，各种测试不仅是对学生阶段性学习的检测，也是教师教学情况的反馈。在查漏补缺的同时，也为后续的学习定下了方向。从课前、课中、课后三个方面入手，以提高試卷评讲课效率为主要目标，联系主观、客观因素，激发学生求知欲望，努力地促使学生的全面发展。

关键词：初中数学；试卷评讲；效率；考试

一、 试卷评讲课的现状和意义

（一） 试卷评讲课的现状

1. 面面俱到多，突出重点少

在试卷评讲中，一些教师经常采用从头到尾通讲的模式，忽略了班上学情。个别问题集体处理，给了学生开小差的时间和机会，甚至会引起部分学生对数学课兴趣的丧失，浪费了时间；由于个性问题处理过多，共性问题的处理时间会相应的缩短，因此学生吸收掌握得并不好，造成评讲课效果不佳。

2. 教师讲的多，学生参与少

因为课时的限制，部分老师为了节约时间，加快评讲速度，所以在整堂教学中更多的是“满堂灌”，学生思考、参与和巩固的机会过少。因此可能会出现在课堂上学生听懂了，也改了错，但是再做的时候依然不会。究其原因，无非是学生没有真正的将知识、能力化为己用。

3. 就题论题多，拓展提高少

在试卷评讲课中，教师经常犯一个错误——就题讲题，缺少对方法的优化，结论的拓展，题型的变式，弱化了知识、能力生成的关键因素——应用。导致了学生对题目所涉及的知识、方法和能力只停留在听懂的层次，没有真正的内化，更没有让学生建立起知识的板块，以至于部分学生对知识、方法混淆。……