培养空间观念点点滴滴做起

摘要：教师在小学数学课堂教学中应尽量将抽象的数学知识形象化，注重知识点的内在联系，帮助学生建立较完整的知识体系。从课堂上的每一件小事做起，即从课堂上的点点滴滴全面培养学生的数学能力。

关键词：小学；数学课堂；培养学生；数学能力和素养

上课老师播放优美的音乐，漂亮的校园，生动的解说，所有听课的教师和学生都被带入一种美好的情境中，在观赏美景的同时还了解了这所学校的情况，如：全校有128名教师，男生有900名，女生875名，全校占地面积3万多平方米，绿化面积有3500多平方米等。上课教师也由校园中存在的这些数字导入课题——“生活中的大数”。

接着上课教师拿出一张纸，上面画着由1000个小正方体拼成的大正方体图形，老师指着大正方体图形问：“你能猜一猜这个大正方体是由多少个小正方体组成的吗？”所有的孩子跃跃欲试，有的小朋友在下面就伸着小手嚷了起来：“800”、“600”、“1000” ……上课老师叫了一个很文静的小女孩，她说：“我估计大约1000个。”老师问：“你是怎样估计的呢？”小女孩说：“我看它每个面大约有100个正方体，总共大概有1000吧。”一个男孩在下面立刻提出了反对意见：“老师，我觉得没有那么多，我有不同意见！”老师笑着把男孩叫到前面，男孩指着图形认真地说：“我觉得没有1000个那么多，我估计只有300个。”老师问：“你为什么认为它只有300个呢？”男孩说：“因为它有3个面（男孩手中拿的是纸中画出的正方体，只能看到3个面），每个面是100个小正方体，3个面就是300个小正方体，所以我估计这个大正方体是由300个小正方体组成的。