构建“生活化”的信息技术课堂

程稚蔚

摘要：信息技术课堂逐渐走入生活化教学中，信息技术课堂的实施也顺应了时代的潮流，符合新课改的要求。构建生活化的信息技术课堂，目的是使课堂教学回归到现实生活中，理论应用于实践。激发学生学习的兴趣，激发学生互动的积极性，生活化的信息技术课堂的实施有着重大的意义，是教育水平的提高，也是将来教育的发展方向以及教学理念。

关键词：信息技术；生活化；课堂；教学理念

引言

生活化的信息技术课堂，顾名思义，就是指将课堂教学融入到社会生活中，以生活为背景，让课堂变得生动有趣，激发学生在课堂上学习的积极性与动力。课堂源于生活，应用于生活。建立一个科学的现代教育理念与学生全面发展观。下面我们就谈一谈什么是信息技术课堂以及如何构建。

一、 概念的提出

我国著名教育家陶行知老先生指出：生活即教育。教育不能脱离生活，教育源于生活。而作为教育最简单的方式，就是课堂，课堂是实现生活化教育的根基。生活化教育课堂的质量好坏影响着学生们的成长。2001年颁布的新课改中明确提出：要改变课程中难、繁、偏、旧的知识，要增加生动、实用的知识，要加强课程中的知识与现实生活中的科技发展之间的关系。让课程与现代社会中的新技术接轨，信息技术是新学科，一样也要回归于生活，让学生们在生活中学到新知识。然而看到现在的教科书，像使用说明书一样，而教师就是复述一遍说明书上的内容，枯燥乏味，学生们也是机械性的重复，久而久之，这样的学习完全脱离生活，学生们也会失去学习的兴趣，由此可见对于信息科学课堂的生活化是多么的重要。

二、 信息技术课堂生活化的具体内容

（一） 提高信息科学素养

信息技术现在越来越发达，也走入了我们的生活中，生活中的各方面，尤其是智能手机的发展如此速度，生活中很多事情都可以在手机app上完成。购物、买电影票、买药看病甚至都可以在网络上完成，信息技术日新月异，我们要指导同学们学会信息技术的同时，学会处理生活中出现的各种问题，为以后踏入社会学会生活技能，终身受益。

（二） 将学习与生活联系起来

学习取自生活，来源于生活，在正常生活中，学生们的学习不仅学习知识，也学习着人生观价值观。因此学习的内容与生活之间是息息相关的，我们要意识到教学部只是学习知识的手段，更是教师们、学生们的生活方式。我们要关注教师们、学生们的日常生活，关注生活中的各种因素，有组织有规划的给予学生们课堂上的学习内容，让孩子们健康地、高尚地生活，让学生们建造一个有意义的幸福的生活。

（三） 重视学生的体验

构建生活化的信息技术课堂要以学生为中心，认真备课，精心设计课堂内容，将学生的学习内容与信息技术联系起来。有意识的引导学生参与、积极地体验课堂上学习的内容、感受信息文化，掌握信息科学技术的知识，并运用信息技术创造性的解决日常生活中遇到的问题，完善自我，建立一个更好的世界观。

三、 如何构建生活化的信息技术课堂

（一） 学生因素，以学生为本

素质教育是一种以学生为本的教育，要杜绝填鸭式的教学方式。只有学生得到尊重，才能更积极地、更主动地学习。激发学生们对学习的渴望，求知的欲望是最关键的，以学生为中心就是说要充分尊重学生，明确学生们想要什么，喜欢什么，以何种方式学习知识，激发学生的潜力，把课堂设计得生动活泼又不失严肃，使得学生们产生对学习的兴趣。

（二） 教材要改进

教材是教师进行有效教学的依据，为教师较好的完成教学任务提供了保障。而老版的教材枯燥乏味，让学生们一下子失去了学习的兴趣。因此我们要对教材进行改进，主要有两个方面：一是教材自身，信息科学技术是程序化编排的，注重学习内容，而缺乏实际生活运用，缺乏创新能力与实际应用能力。我们可以将一些实际问题穿插在教材当中，比如在学习图片处理的时候，可以出一个作业题，就是将家乡的特色特产做成一个图片介绍推广的ppt，从网上获得家乡的信息，取得照片等材料，然后通过自己信息科学技术的知识，有机的结合起来，做成一个优美的介绍家乡景色的ppt。二是要经常举例，身边生活中经常出现的案例，这样可以尽最大能力的激发学生的兴趣，因为身边的案例是能够亲眼目睹的，这样就会把信息课堂上学习的内容与生活中的事情联系起来，学生的学习与生活得到紧密的契合。

（三） 教学策略

教学要生活化。让学生们积极地配合老师的教学。教师可以将信息科学中看不到摸不着的事物举例到生活中来，比如在学习计算机病毒时候，学生们也不知道计算机病毒是什么，熊猫烧香又是怎么一回事，我们可以将计算机病毒与人类的病毒联系起来。计算机跟人类一样，也会生病，被网络上的其他生病的电脑所传染，感染病毒，失去一部分机能。这样生动的课程会让学生们大大产生对学习的兴趣，让学生们积极主动的参与到生活化的信息技术课堂中来，提高学生们的学习效率。

（四） 教学评价

信息科学技术与其他学科不同，教学评价也完全不同，其他学科比如语文、数学，最后考核学生们成绩的是一张张试卷，而信息科学技术更注重于实践，实际操作，我们要注重学生们对处理信息科学问题的能力，处理问题过程并不重要，解决问题更重要。作为教师我们要集思广益，多与学生互动，平时课堂的打分要最后算入总成绩中，教师要发挥点拨、平时学习的评价作用。

四、 结语

作为人民教师，我们是下一代学习成长的引导者、设计者，我们要密切关注学生们的课堂体验、生活体验，讓学生们在生活中学习信息科学知识，而不是枯燥地背教材，培养学生们的学习兴趣，并且运用所学到的知识解决生活中的问题，实现生活化的信息科学技术教学。

参考文献：

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