基于学讲计划的初中数学有效教学刍探

马涛

摘 要：学讲计划的提出，为课堂改革指明了方向，学讲模式的课堂上充满生机和活力。文章从课前学进去、课堂上情境创设，引发学生学习兴趣、开展合作探究活动，促使学生都动起来等方面论述初中数学课堂教学中如何开展学讲计划。

关键词：初中数学；数学教学；学讲计划；高效课堂

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）32-0092-01

学讲计划是江苏省徐州市提出的主要的课改方法论，也是实践论，是经过多人、多次深入研究课改理念、深入一线课堂实践而总结和归纳出的新课改背景下的主要的方法和理论。学讲计划有坚实的理论基础，如知识构建理论、教学做合一思想、金字塔学习理论等。学讲计划的精髓是“学进去”“讲出来”。如何让学生学进去、讲出来，值得探讨。

一、注重课前先学，让学生“学进去”

“学进去”是“讲出来”的前提，学讲计划的有效落实和实施，关键在于学生自主先学。课前预习的主要目的就是实现课前先学，课前先学的宗旨是让学生“学进去”，解决这个问题的关键是教师根据学生的已有知识以及教材的主要内容而设计课前预习任务。例如，在七年级下册的“解一元一次不等式”教学前，教师可以从以下几个方面进行预习提纲的设计。首先，基本概念：什么是一元一次方程？什么是解方程？什么是方程的解？什么是一元一次不等式？什么是解不等式？什么又是一元一次不等式的解？其次，基本技能：解一元一次方程的基本步骤是什么？……