让美在语文课堂流光溢彩

陈细蓉

摘 要：爱美之心，人皆有之，而语文是一门蕴含着众多美感因素的学科，作为教师要结合教材的特点引导学生多方面，多角度地有效地培养学生的审美意识，让美在语文课堂上流光溢彩。我结合教学实践，从教会学生感受文字之美、画面之美、语言之美、想象之美四个方面，来阐述“美”的语文课堂。

关键词：美；语文课堂；流光溢彩

美存在于生活之中，美可以使人赏心悦目，心旷神怡，培养孩子的审美情趣，爱美情操，可以让孩子在感受、欣赏美的同时，身心得到更健康的发展。孩子的健康发展更是以后成才的必要条件。

美术课，音乐课存在美，语文课也存在美。在语文的教学中教师要引导学生多方面，多角度地有效地培养学生的审美意识，让美在语文课堂上流光溢彩。

一、 教会学生感受文字之美

中国的汉字的发展有着灿烂而辉煌的历史，从远古的甲骨文到如今的简化字的演化过程，就是一个充满美感的过程。象形字、会意字、形声字……它们本身就存在着十足的美感。

在识字中，要让学生感受文字之美。小学生的思维是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。尤其是小学的低年级学生，这种形象直观的思维更是占主要地位。这年龄段的学生更容易对形象直观的东西感兴趣，印象也更深刻。汉字就有这样的特点。如日、月、水、火、田，这些简单的汉字，在教学时可利用直观展示来激发兴趣。于是，我是这样设计的：先在黑板上用简笔画画出日、月、火。