基于STEM教育理念的小学科学教学策略

楼曙光

【摘要】近几年，我国的STEM教育理论不断发展，对于学生的创新能力与学习能力也有着较大的影响力。新颖STEM的教学理念能够影响学生的学习知识，有助于科学人才的培养。针对我国基于STEM教育理念的小学科学教学问题及现状展开研究与讨论，并提出具体的教学策略，旨在提高小学科学教学的进一步发展并实现科学教育与STEM教育的有机契合。

【关键词】STEM教育教学策略科学教学

随着我国社会的竞争日渐激烈，对于高科技技术的依赖也逐渐升高。人类的科学技术进步应当不断发展，才能够突出STEM教育理念。STEM教育理念能够跨越学科间的应用方法。在学科问题上不断学习创造，培养学生养成良好的科学素养。随着我国教育改革的不断发展，将STEM教育理念融入小学科学教育中去。强化学生动手动脑能力，增强对知识应用的轶事，进而不断发展，为国家培养越来越多的科学技术人才。

一、引入STEM教育，激发学生的科学学习兴趣

在当前小学科学教学活动中融入STEM教育理念，教师提出与生活有关的学科知识与问题。在科学教学活动中，帮助学生积极学习。促使学生互相交流，探究学习在创造科学结果和享受科学结果的同时提高小学科学教学质量。

STEM教育能够跨越学科和学习情境在当前小学科学教育过程中学生可能会应用有关的数学知识和科学工具进行知识学习，我们可以通过构建STEM教育，帮助学生获取正确丰富的科学知识，保证同学在动手动脑的过程中解决自身问题，也能够学习到更多的科学问题与方法增强学生的思维创造能力与科学认知能力。进而不断寻找解決生活中科学问题的方法。利用STEM教育理念，增强小学科学教学方法，丰富课堂教学内容，大大提高课堂教学质量，满足学生的多样化发展需求。

二、增强实践活动，引起学生学习欲望

以往传统的科学课堂都是由教师进行知识讲解，学生配合学习，这样消息效率不仅难以提升，学生也提不高学习兴趣。通过STEM教育，培养学生团结协作精神，增强学生与教师和家长间的密切配合，已采取各类途径解决科学课堂上的问题可以采用小组形式进行结果分析与数据检验在合作学习中学生都能够互相帮助与激励，进而获取解决问题的方法。这样STEM教育不仅帮助了学生团结协作精神的样车城，也更能够引起学生的学习欲望，增强互动探究式的学习。

兴趣能够引领学生不断发展，探究学生。只有充满了学习兴趣，才能够自主学习，探究学习，主动寻求学习之间的奥秘，才能够与师生之间互相探讨，教师在教学过程中应当注重学生兴趣的培养与激发将强学生自主探究能力的养成并非传授式教学，而应当转变为以学生为主体的兴趣。教学。

三、教学内容贴近生活

对于部分小学生来说，科学知识，充满了无限的诱惑力，在日常的学习生活中有较多的科学知识发现。教师们应当积极改善自身的教学内容，将科学创新，不断贴近学生的生活中去。教育应当首先配氧气有创新能力的人，而并非机械式的重复教学内容，所以STEM教育主要以提高小学生的科学教学素质为主要发展，目的培养学生的实践能力与创新精神。教师也能够利用科学课程与网络技术和信息工程充分丰富课堂教学气氛。培养学生的自主学习能力了解到基础的科学文化知识。

在具体的教学过程中，教师应当大胆的引入，科学知识融入生活之中，积极引导学生观察，便学会日常生活中的科学知识能够学有所用，也能够将周围进行科学创造。引导学生将有限的课堂时间转变为五线的课外时间通过带动学生实践操作，增强学生的个人创造能力，满足学生的多样化需求，教学内容充分贴近学生生活实际状况，学生也能够乐于学习。

四、增强数学知识应用

只有掌握数学基础知识，才能够更好地进行科学研究小学科学教学中应当充分利用数学真是来解决科学知识，掌握并应用具体的知识技巧，提高学科教学内容。教师帮助学生更好地思考科学问题。将STEM教育逐渐引领建小学生的科学教学中去，加强学生科学知识的学习兴趣，培养学生个人素质，增强动手实践操作能力再了解这事的同时个人能力得到快速提高教师也能够不断反思，在过程中的不足之处，进而为科学教学提供更大的贡献。通过采取STEM教育，帮助小学生插上科学梦想的翅膀，帮助学生养成良好的科学学习习惯，为社会打造一批科学人才。

五、结束语

科技兴国，通过加强小学科学知识的教育培养，帮助学生养成良好的学习习惯对科学，自然和生活充满兴趣爱好，能够极大地调动学生对科学知识，研究的积极性，进而不断发展创造有利于学生开拓思维，在日后学科中也能够发散性学习。教师应当增强STEM教育理念的更新，帮助学生在学习过程中学到知识，学会知识，学有所用，真正发挥教育者的重要作用。

参考文献：

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