试论如何让师爱滋润每一位学生的心灵

廖春华

【摘要】关爱学生是教师必须具备的情感品质。教师每一次赞许的点头，期待的目光、会心的微笑、亲切的抚摸，都会使学生受到激励和鼓舞。有了爱，师生才能以诚相待，心心相印；没有爱，就没有教育。教师对学生的爱不偏不袒，做到教育公正。

【关键词】弱势生学困生迷途生

一、倾情弱势学生，用师爱助其点燃生活的希望

外来民工子女、家庭经济困难的学生、单亲儿童、智障儿童、学习能力等相对落后的所谓“后进生”，就是教育领域的弱势群体。如果这类群体不能得到及时关注，将成为社会中的弱势群体。一位教育家说过：“教育给人以希望，成功教育就是给了我们心灵受过挫伤，学习成绩不好的学生以信心。”教育“以人为本”就要特别强调对弱势群体的关怀，用爱心开启他们的心智，让他们在接受教育的过程中，获得快乐感与成就感，燃起生活的希望。

记得去年，刚开学我了解到班里有一位叫小聪的男生，他是留守、单亲和家境贫困的孩子。从出生到现在都由外婆和舅舅照顾，几年前，父母离异，小聪判给一直在外务工的妈妈抚养。外婆今年近70岁，舅舅靠打零工为生，人到中年还未结婚。小聪性格内向、自卑，不主动与人交流，不愿意参加集体活动，考试成绩较差。了解了这些后，我就找小聪谈心，鼓励他对自己要有信心，要用积极的心态对待生活、学习；要求他要主动与人交流，独立完成作业；在家里要听长辈的话，主动做家务等等。我把这些要求一一写在一张卡片上，放在他的铅笔盒里，要求他克服困难，挑战自己。随后，我及时家访，我把自己对小聪的要求告诉外婆和舅舅，要他们积极配合培养小聪养成良好的生活和学习习惯，他们很高兴地与我达成一致的意见。经过半年来的家校密切配合，小聪同学身上发生了许多变化：热情与同学、老师交流；积极参加集体活动，主动帮助家长做家务活；上课认真听讲，学习成绩有了明显的提高。

二、尊重学困生，用师爱助其树立自信心

对于后进学生，教师的爱应该是尊重与鼓励。我们一定要记住一句话“成长永远比成绩重要”。学生健康、积极、快乐，即使现在学习不成功，也只是暂时的，以后走上社会，遇到合适的土壤、气候，照样破土而出，焕发勃勃生机，照样有精彩的人生！

今年，我班上有一位成绩一向落后小文同学在一次语文考试中他居然得了84分。可是我关注到他并没有因此而高兴。课后，我找他交流，他含泪水对我说：“老师，我尽了最大努力，只考了84分，你还表扬我，可我的同桌考了97分，你还批字‘不认真审题，下不为例！老师，这不明摆着我是个笨学生嘛！”哦，这下我回过神来了，原来自卑且敏感的小文对我的批字有意见啊！放学后，我找小文一起回家，在路上，我给他讲小灰雀与海鸥的故事：“在沙滩上，海边停满了争食的鸟儿，当海浪打来时，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀就升入了天空，而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们。同样，真正能取得好成绩的孩子，不一定是天资聪颖的孩子；而一直努力不断的孩子，即使天资不好，也一定能获得成功。”听了我的这番话，小文脸上露出久违的笑容！从那以后，小文变得开朗、自信了，体育课上，有他活跃的身影；劳动时，有他勤快的身影。我想，他一定时刻把自己比作那笨拙但一定能成功的海鷗了！

三、重视迷途学生，用师爱拨正其前进的航向

英国心理学家马斯洛“需要层次论”认为人有五种需要：生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要、自我实现的需要。当学生犯了错误，没有朝着家长和老师的愿望发展时，教师应尊重学生的人格，保护学生的自尊心，采取平等民主的教育方式。

如我曾教过的小佳，他聪明机灵，家境优越。放任的他竟迷上了电脑游戏，经常通宵达旦呆在网吧玩游戏，他甚至因此偷了父母几千元。我了解这一情况后，仔细地给小佳分析了他这样做的危害。而他的父母心很急，一心想把他关在家里看管起来，还动手狠狠地抽打了他好几回。我深知，小佳已经上了“电子毒品”的瘾了，要他马上远离是不可能的。为此，我决定用冷处理的办法，帮他制订学习计划，建议他上跆拳道、吉他兴趣班，允许他在父母的监督下在规定的时间内玩电脑游戏。通过一段时间的反复引导，小佳渐渐地远离电脑游戏，喜欢上了学习。从小佳同学进步中，正如有些优秀班主任所说：“只要肯下功夫，什么样的学生都有教育好的希望。”

我们做老师的不防蹲下身来，关注每一个学生的需求与发展，学生在受到尊重、信任、充满爱意、催人奋进的环境中成长，他们的心灵将会得到净化，人格得到升华，人文素质得到提升，也就有了正确的价值判断，这样他们无论在校内、校外，现在和将来，都将懂得怎样做人和做事。让我们的教育之光普照到每一个学生心灵，让校园真正成为学生快乐生活、快乐求知的乐园吧！

参考文献：

[1]吴义霞，何善亮.论师爱与教师专业发展[J].教育理论与实践，2010，（32） ：32-33.

[2]李雪.师爱论[D].南京师范大学，2004.endprint