小学六年级学生英语词汇学习策略研究

刘少涛

【摘要】词汇是英语学习的基础，只有掌握了丰富的词汇，才能看得懂英语句子，读得懂英语文章，逐步培养出英语核心素养。对于小学六年级的学生来说，作为小学毕业班的学生，除了要掌握六年级新学的词汇外，还要掌握之前学习的所有词汇，记忆量加大，这对学生来说，是一种压力。为提高小学六年级学生的词汇量，笔在大量的教学实践中进行总结，认为系统化、教材挖掘的深度化以及多元化是有效的措施。

【关键词】小学六年级英语词汇学习策略

词汇与语法是学会一门语言需要掌握的两大部分，然而其中基础的确是词汇。英语词汇如何记忆是小学生以及教师都较为烦忧的问题。学生认为词汇量大，难以记住，教师则在烦忧为何学生记住单词却很快忘记，不知道如何用更为有效的方式让学生记住更多的单词。故而笔者对小学六年级学生英语词汇学习现状进行了概述，从中分析出学生在词汇学习中遇到的问题，最后提出了教师教学的方向，以帮助学生更快速的记忆单词。

一、小学六年级学生英语词汇学习现状

对于小学六年级学生来说，需要记住的英语单词量比起五年级来说有了较大的提升，作为一门语言基础的单词理应得到教师以及学生更多的关注，然而当前小学英语单词教学现状却不容乐观。由于老师在词汇学习策略方面没有正确的引导，学生在词汇方面记忆也没有正确的方法，通常以死记硬背为主，这直接导致了学生“边学边忘”的情况，学生抱怨英语单词难记，教师则思考如何更好的使学生记住单词，也采取了一定的措施，但是效果却并不乐观，学生该忘还是忘，英语成绩提不起来。

二、小学英语词汇学习中存在的问题

从整体上来看，小学英语词汇学习方面存在的问题主要有三种，分别是词汇读音拼写有困难、词汇语义理解有困难以及词汇搭配有困难。

从词汇读音拼写上来看，由于小学生初次接受英语，在学习英语时还带有汉语拼音的学习思路，最明显的便是在英语单词上标记一些奇奇怪怪的拼音，如简单的“bird”，有些学生会标记为“不尔的”，等等，这些直接导致小学生拼读出现问题。

从词汇的语义理解上来看，由于英文单词与汉语的“多音字”或者“多义字”一样，一个单词可能有不同的意思，小学生由于记忆水平比较低，可能会只记住单词的一个意思，放到句子中，当单词是另一个意思时候，学生便不明白单词的意思了。

从词汇的搭配上来看，有些“固定词组”的搭配，常常令小学生感到头痛，如“listen to music”“draw pictures”等固定词组，学生可能会怀疑，为什么听歌画画明明是同一类型，为什么有的要加to、而有的却不加，而“sing a song”唱歌這一搭配中间为什么要加“a”，而不是“to”，这些问题都会让小学生感觉单词记忆困难。

三、小学六年级学生英语词汇教学的方向

（一）系统化

为了使学生记忆单词效率得到提升，尤其是小学六年级单词已经包含了整个小学阶段的所有单词，记忆效率的提升对其来说更为重要。让学生记住小学所有的单词，最主要的一条是“系统化”，因为小学生单词的学习本就是“由浅入深”“由少到多”的过程，而小学六年级学生可以说是已经掌握了足够“多”的单词量，对小学的所有单词已经有了一个大概的概念，所以采用系统化的方式，让学生从整体的角度提纲挈领的记忆，效果会比较好。例如，关于“-er”形式的单词，可以使学生将更长、更短、更高、更矮等单词放于一起记忆，如“younger、older、taller、shorter、longer、thinner、bigger、stronger”等单词，采用这种系统化的记忆方法，更容易使学生记忆。

（二）教材挖掘的深度化

单词是为英语句子服务的，但是英语句子的学习背诵也为学生记忆单词提供了方便。所以英语教师在指导学生学习时候，还需要对教材中的句子进行充分的挖掘，这样能方便学生记忆单词。不过这种方式也有弊端，因为在小学英语教材中，一个句子的组成通常是由多个极为简单的单词以及要学习的一个新单词构成的。而简单的单词学生均以记住且一次次重复记忆比较深，要新学习的那个单词则对学生来说很陌生，学生只有将自己放在句子情境中，才能较快的掌握这一新单词。然而，当前学生习惯了“被动的”学习，因而很少会发挥主观能动性去想去思考，从而难以记住单词。为解决这种问题，对教师的要求相对比较高，教师要对教材充分的了解，能驾驭各个单元，从而采用主题式的教学方法，如专门讲“food”这一类的或者是“party”类的，以加深学生的记忆。

（三）多元化

采用多元化的方式，将会使学生更容易记忆单词。如采用形象记忆法、动作记忆法、绘画记忆法等等，采用多样化的方式，能充分调动小学生的感性思维，从而促进学生的英语记忆。尤其是在当下多媒体迅速发展的现在，利用多媒体下载网络上的教学资源，可以通过视频来刺激学生的视觉以及感官思维，激发学生英语学习兴趣，促进学生的进步。

提升小学学生英语单词的记忆方式有很多，笔者在文中所提的建议只是抛砖引玉，希望有更多的教师可以参与其中，提出更多的措施，从而促进学生英语单词的记忆。endprint