浅析初中化学教学中学生学习兴趣的培养策略

高瑞玲

【摘要】初中化学课程体系涵盖了复杂的知识概念，学生化学素质的提升，取决于其学习能力及知识基础应用能力。兴趣是学生发展的重要影响因素，为了适应现阶段初中化学的教学要求，教师需要展开兴趣式教学方案，实现学生化学学习积极性的培养。就学生化学兴趣的培养策略展开分析，旨在突破传统的教学方法，革新教师的教学思想，优化学生的学习创造性思维，实现学生化学素质的综合性发展。

【关键词】化学教学学习兴趣学生

一、利用第一课激发学生的兴趣

化学课程是初中教学体系的重要组成部分，刚接触化学学科时，学生往往存在一定的好奇心理，如果教师能够利用第一堂课效应，调动学生的学习兴趣，在以后课程的学习过程中，将起到事半功倍的教学效果。因此在第一课教学中，教师需要做好精心的备课，将化学知识与实际生活状况相结合，如实现化学知识与假酒、烟花等生活知识的结合，结合具体的生活现象对学生展开化学相关知识的讲解。在这个过程中，教师可以进行多媒体技术的应用，使用一些化学图片，3D化学原料原型，比如一些新型纳米材料的应用知识，实现学生学习好奇心的调动，引导学生从科学角度分析化学原理，使学生充分意识到化学知识的实用性、现实性，调动学生对相关化学知识的兴趣。

在第一节课的教学过程中，教师需要积极开展相关的化学小实验，以吸引学生的注意力，提升学生的化学知识学习兴趣，可以开展的小实验包括烧不坏的手帕、空杯里的水等，讓学生认识到化学知识魔术般的魅力，从而激发学生的探索欲望，学生学习兴趣的激发，要从学生的内在心理入手，根据学生的兴趣点进行学生学习动力的激发。

二、优化化学史教学方案

学生刚接触到化学学科会出于好奇心理，产生一定的学习兴趣，但随着各种化学知识的学习，有的学生会由于抽象的化学概念而产生一定的抵触心理，特别是有些化学用语、元素符号等比较复杂性的化学原理。有的学生学习方法不当，不能深入挖掘化学基础知识的学习方法，这会让有些学生认为化学概念只是死记硬背的知识，如果学生一味的死记硬背，将不会得到良好的学习效果，长期以往，学生的化学学习素质得不到有效的提升，将容易陷入一个消极的学习循环。

为了实现学生化学素质的可持续性发展，教师必须在教学过程中培养及保持学生的学习兴趣，引导学生突破低效率的化学学习局面，从而提升学生的知识学习兴趣。为了培养学生持久性的学习兴趣，教师需要灵活进行化学史教学，实现学生学习兴趣的激发。为了吸引学生的注意力，教师需要深入挖掘化学教材中的内容，比如介绍某些化学工艺，如瓷器的发明过程、火药的制造过程、造纸的过程等，让学生明确化学知识对世界文明的发展贡献。在这个过程中，教师也要介绍我国化学家的辉煌历史。比如，侯德榜等民间化学家，让学生了解到我国化学家的奋斗历程及精神，这种教学方式不仅有利于学生了解相关的化学知识，也有利于激发学生对化学家的崇敬之情，有利于感染学生的精神与性格，有利于培养学生良好的科学探索精神及钻研精神，激发学生崇高的学习动机。

三、增强教师的综合素质

初中生正处于人生中的重要发展阶段，在学生的发展过程中，随着其认知能力的不断提升，其对身边事物的认识及学习心态逐渐发生变化，在这个过程中，为了增强学生的综合化学素质，教师需要充分发挥自身的教学引导作用。因为有些化学知识具备抽象性、零散性的特点，这容易让学生产生一定的抵触心理。为了充分发挥教师的教学引导功能，教师需要不断增强自身的综合知识素质，不断提升自身的教学吸引力，实现师生关系的协调化发展。

在教学过程中，教师要具备扎实、完善的化学知识体系，教师是日常课堂教学的引导者，其影响到学生个体的可持续性发展。在教学引导过程中，如果教师存在某些教学知识上的缺陷，将不利于学生化学知识结构的完善，因此教师需要具备良好的化学专业素养，提升自身的教学魅力，让学生崇拜自己，让学生欣赏自己，从而发挥教师教学的功能。在教学过程中，教师要确保自身教学语言的幽默性，进行多种教学方法的结合，这需要教师从潜意识吸引、引导学生，增强学生对化学知识的学习热情。

四、营造良好的课堂教学气氛

良好的学习兴趣是提升学生学习能力的关键，为了保持学生最佳的学习状态，教师需要充分调动学生的各个感官，以营造一种活跃的课堂教学氛围。这就需要进行情景式教学的应用，这需要教师进行轻松、愉悦型教学氛围的营造，以吸引学生的注意力，激发学生的化学学习欲望，实现学生化学素质的增强。

比如，在二氧化碳性质的教学过程中，教师可以利用舞台雾气之谜展开教学，从干冰的舞台效应解释二氧化碳的物理性质及化学性质，这种教学模式有利于提升化学课堂的趣味性，有利降低学生对相关化学知识的抵触心理，也有利于锻炼学生的问题分析能力、归纳能力及总结能力。通过对化学实验的开展，有利于营造一个积极性的课堂学习氛围。化学实验是化学知识体系的重要组成部分，通过对趣味性化学实验环境的营造，有利于激发学生化学知识的学习探究性。化学实验分为三个部分，分别为课堂演示实验、家庭实验、学生实验。为了提升学生的化学兴趣，必须使学生充分重视化学实验的作用。在相关化学知识的教学过程中，教师要穿插相关化学实验的知识，简单点拨相关的实验步骤，在实验引导过程中，培养学生良好的化学学习兴趣。

为了创造良好的教学氛围，教师需要进行多媒体教学方法的应用。有些化学知识涉及到化学物质的一些微观结构及反应，如果教师仅仅进行口述式教学，将不能为学生创造良好的知识学习画面，并且传统填鸭式教学，将不利于学生正确学习意识的培养。为了解决这类问题，教师需要实现传统教学与现代教学模式的结合。

比如，在金属的化学性质教学中，其化学反应过程包括了硫酸铜溶液与铁的反应，但课本上并没有就两者的反应过程给出详细的图片，课本内容缺乏对其具体反应过程的解释。为了实现抽象的化学知识的转变，教师需要进行多媒体技术的灵活性使用，利用音频及视频，将硫酸铜溶液中铜离子的变化过程展示出来，让学生了解到哪些化学物质发生了变化，从而强化学生对相关化学知识的了解，以此增强学生的化学应用素质。

五、课外活动的组织方案

为了缓解初中生的学习压力，教师需要进行多种课外学习活动的开展，从而实现学生化学课外素质的提升。比如，教完燃料及利用的相关知识后，教师可以组织学生展开酸雨的危害、雾霾的形成等相关主题的讨论会，从而使学生深刻的意识到化学知识与日常生活的联系，增强学生爱护环境的决心，在这个过程中，不断巩固学生的化学知识基础体系，实现学生化学素质的有效性培养，为了达到这个目的，教师需要进行多种教学手段的结合，以有效完善初中生的化学知识结构。

六、结语

化学课程是自然科学体系的重要组成部分，其内容体系包罗万象，具体涵盖了物质的组成原理、性质、变化规律等，通过对化学知识的学习，有利于培养学生良好的化学应用素质。为了达到这个目的，教师必须提升学生的化学学习兴趣，进行多种教学方法的应用，培养学生良好的化学学习习惯，实现学生化学学习动机的激发，使学生在愉悦的教学环境中汲取知识的养分，实现自身素质的可持续性发展。

参考文献：

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[2]张云芬.初中化学教学中提升学生科学素养浅谈[J].理科考试研究，2015，（10）.

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