幼儿生活化手工教学活动策略初探

张瑜

【摘要】手工活动是幼儿园艺术领域里的重要内容之一，对幼儿的全面发展具有巨大的作用。生活化的手工教學内容可激发幼儿对手工创作的兴趣，提高幼儿的想象力和创造力；生活化的手工教学材料是激发幼儿创作的源泉；生活化的手工教学方式、方法不仅增强了幼儿对艺术的感悟，也挖掘了幼儿的创作潜能；生活化的幼儿手工活动情境也能激发幼儿对手工制作的创作欲望，每一处环境都成为幼儿创造表现的天地。所以，应充分利用最贴近幼儿生活的各种教育资源来开展幼儿手工活动，让手工活动回到生活中去，以提高手工教学活动的有效性。

【关键词】幼儿园生活化手工活动

著名教育家陶行知曾提出“让幼儿在动手的过程中发挥自己的创造力”，培养幼儿创造力的基本方法是“解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴巴空间、时间”。他还认为“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”而生活化的手工活动就是充分利用最贴近幼儿的生活环境中所承载的各种鲜活的教育资源，让幼儿自己动手感受和创造美。

一、手工内容的选择应贴近生活

幼儿园手工教育活动应紧密联系幼儿的实际生活经验，在一日生活中多引导幼儿观察身边的事物，并通过家庭生活中幼儿的所见所闻来开展手工活动。在手工活动中只有达到了幼儿自身的认知水平，才能激发他对此手工活动的兴趣。

比如，中国传统特色小吃——糖葫芦，味道酸酸甜甜，令许多幼儿垂涎。教师就可把这种美食的制作融入到手工教学活动中，并合理引导幼儿制作不同口味的糖葫芦。制作过程中我们发现，孩子们有选择超轻粘土制作糖葫芦的，用红色超轻黏土作山楂，分别用白色、黄色、黑色等作糖葫芦外表粘的雪糖、花生碎、黑芝麻；有的孩子们选择用皱纹纸团球制作糖葫芦；有的用硬卡纸、圆形刻花器粘贴制作平面糖葫芦……制作完成的糖葫芦栩栩如生、状态各异，颜色搭配也极为恰当。正是因为教学内容来源于他们熟悉的生活，制作的内容是他们最爱吃的小吃，所以幼儿才能做到心中有物，动手娴熟，且样式多样。幼儿以生活中的人或事物为切点，在生活中亲身去感受，激发他们对手工的学习兴趣，提高了自身的动手能力和操作能力，并在制作过程充分发挥了想象力和创造力。

二、手工材料的提供应来源于生活

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“教师应指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化幼儿生活。”所以，要选择有生活化的材料进行手工活动。如幼儿在秋天的时候捡树叶，既丰富了幼儿的课外活动，使幼儿和大自然亲密接触，也能将捡来的树叶进行手工贴图和标本制作，合理有效利用大自然的资源。又如，收集各种废旧的瓶瓶罐罐，创造出各种各样的小花盆，让班里的植物角焕然一新、无比惊艳。

只要你善于观察和思考，这样的材料在我们的生活中比比皆是。利用生活中各种材料制作手工，还培养了幼儿废物利用、节能环保的意识。丰富的生活材料也促进了幼儿想象力和创造力的发展。

三、促进手工教学方式、方法的生活化

生活化的手工教学形式是多样性的，灵活性的。在手工活动的开展中，我们可以根据幼儿不同的性别、不同的生活环境和其他个体差异提供不同的选择材料，并通过集体或分组或个人操作的形式大胆而真实地表现自己。

比如，老家是陕北的一个小朋友对剪纸特别感兴趣。在手工活动中，他喜欢选择不同颜色的纸张个人完成窗花、树叶、灯笼等剪纸作品；色彩艳丽、图案变换无穷的扎染手工作品则容易吸引女孩子的兴趣，可选择男孩女孩分组的形式完成扎染的操作。生活化手工教学活动可以提供一个有利于幼儿身心发展，适合其兴趣的教学形式，让幼儿在轻松愉快的手工活动中自由创作，自由地发挥。

四、营造良好的生活化手工活动情境

陶行知曾说：“儿童有很强的创造力，教师要在儿童自身的基础上运用环境的影响启发与解放儿童的创造力”。环境作为一种“隐形课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面有重要的作用。幼儿手工教育要为幼儿创设丰富且充实、生动且有趣的生活化环境，充分激发幼儿的兴趣和创造力。

比如，在我国传统节日“中秋节”活动中，为了让幼儿感受浓烈的节日氛围，主题墙创设了一幅富有情趣、立体多样的画面。有月亮、嫦娥、玉兔等。帮助幼儿初步了解中秋节的相关文化，感受花好月圆的美好氛围。从而在接下来的制作月饼和花灯的手工活动中，幼儿能继续感受中秋节的美丽传说。

生活化手工教学活动对培养幼儿的操作能力、创造能力、审美能力等方面有着极大的意义，能够带动幼儿全方面成长，尤其对幼儿的动手能力和手眼协调能力具有很好的促进作用，对幼儿的发展有着不可替代的作用。

参考文献：

[1]周兢.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[J].江苏教育出版社，2002.

[2]沈颖.浅谈生活化幼儿美术教育的策略[J].中国科教创新导刊，2014，（12）：250.

[3]赖锦霞.在手工制作活动中培养幼儿创新思维能力[J].教育导刊，2011，（2） ：69-70.endprint