对初中信息技术学科学习质量评价的探讨

王伯彦

【摘要】当前初中信息技术学科学习质量评价还存在诸多问题，导致信息技术课堂教学效率一直得不到有效的提高。结合教学经验，就初中信息技术学科学习质量正确的评价方式展开详细的论述。

【关键词】初中信息技术学习质量评价

如何评价学习质量是信息技术学科发展过程中面临的一个重要问题，笔者在调查中发现，当前初中信息技术学科的学习质量评价还存在诸多问题，如质量评价技术不成熟、质量评价水平不高、质量评价意识比较淡薄等问题，这些问题对信息技术学科的发展造成了严重的阻碍。本文通过对这些问题的分析，在此基础上就初中信息技术学习质量评价的正确方式展开论述。

一、初中信息技术学习质量评价存在的问题

（一）质量评价技术不成熟

初中的信息技术是一门具有较强操作性的学科，与一般的学科不同，一般学科对教学质量进行检测仅靠一场笔试就行，但是信息技术学科则不同，仅仅靠一场笔试是无法检测教学质量的，可以借鉴的做法和经验比较少。另外，信息技术一直在不断发展，初中信息技术的教学内容也在不断发展，具有不稳定性，知识体系也在不断变化，这就导致学习质量的评价方式和评价内容都难以有较长时间的穩定，这给教师对教学评价的深入研究造成了严重的阻碍。除此之外，信息技术学科有些内容的评价手段主要依赖智能考试平台、网络条件和教学系统软件等不同的教学环境，目前初中信息技术老师还不善于从不同的教学环境中提取相应的评价技术。

（二）质量评价水平不高

学校在对老师教学工作进行考核的时候，大多数是对教师的教案进行检查，而往往对老师命题能力的考核进行忽视。学校教务人员和领导一般会去老师上课的班级教室去评课和听课，而很少走到电脑教室去评课和听课，对于老师的上机教学很少给予有效的指导和评价。还有些学校甚至认为老师会做网站、会维护网络、会修电脑就是一个优秀的信息技术老师，这些都是学习质量评价水平不高的具体表现。

（三）质量评价意识淡薄

受应试教育的影响，很多初中老师以及领导都认为信息技术教学是一个无关紧要的“小学科”，因此并未对这门学科的质量评价加以重视，缺少一个稳定、规范、科学的考核标准，导致老师评价意识比较淡薄。

二、提高信息技术学科学习质量评价水平的有效策略

（一）强化评价意识，重视学习质量评价的作用

在大力倡导素质教育的今天，老师要改变为了应付考试而去教学的思想观念，要抱着培养学生信息技能，提高学生信息素养的心态去进行信息技术的教学。首先，要对信息技术学科给予应有的重视，提升其学科地位，加大对其学科的关注度。其次，要根据信息技术学科的特点制定科学性高、系统性强、切实可行的评价体系，增强对其评价效果及其功能的认识。

（二）采取多元化评价方式，实施全面评价

评价形式单一是当前初中信息技术学科质量评价中表现比较突出的问题之一，评价形式的多样性相当匮乏，评价主体的多元化也没有得以实现。初中信息技术老师以及学校都要对此加以重视，意识到问题的严重性并加以改正。首先，要增加评价主体，实现主体多元化。老师先要对学生的作业完成情况以及课堂表现情况进行评价，然后让学生对自己课外学习情况进行自我评价。其次，老师要重视过程评价，可以结合实际情况给学生建立一个动态的评价档案，对学生的综合学习情况进行一个整体性的评价。以“Excel2000的公式和函数的应用”这节内容为例，信息技术老师既要看学生应用函数计算的结果是否正确，还要看学生在操作“MIN”“MAX”“AVERAGE”“SUM”“COUNT”这些函数公式的时候是否流畅，计算方式是否正确，提高评价的全面性和合理性。

（三）健全评价功能，提高评价结果的科学性

在实施学习质量评价的时候，老师既要注重对过程的评价，也要重视最后时点的考查，将两者有效结合起来，健全评价功能。除此之外，还要不断强调质量评价的双向性。一方面，老师可以指导学生相互之间进行评价，将学生的学习热情和学习兴趣有效激发出来，既有合作又有竞争，从而实现共同进步。另外一方面，老师要和学生之间相互进行评价，老师可以通过对学生的评价去指导和鼓励学生，也可以从学生的评价中对自己的教学内容和教学方式进行重新的审视，对学生的学习质量有一个更加深入和全面的认识，这样就可以有效提高评价结果的科学性、合理性和真实性。

三、结论

综上所述，有效的学习质量评标价可以提升学科的整体质量，评价的目标主要是通过激励、评定、反馈和诊断等措施促进学生的全面发展。在这个信息化时代，信息技术老师要对此有一个清楚的认识，结合实际情况建立一个立体化、多维度的评价体系，在评价过程中有效提升学习质量。

参考文献：

[1]张亚娜.初中信息技术学科学习质量评价策略思考[J].新课程学习，2015，（04）：107.

[2]胡冬梅.构建初中信息技术多元化综合教学评价系统[J].中国教育技术装备，2014，（13）：12-13.

[3]胡冬梅.构建初中信息技术多元化综合教学评价系统[J].中国教育技术装备，2014，（13）：35-36.endprint