分层布置作业让外来务工子女体会到成功的快乐

刘晓亮

摘 要：我校为区域外来务工子女指定学校，自己所教的学生来自祖国的各个地方，他们的学习基础和学习习惯有着很大的不同。鉴于孩子家庭生活的背景与实际，回家后很多孩子无法进入正常的写作业状态。如果在实际的教学中采取单一的布置作业的方式，势必会造成后进生的增多，同时也会让这部分学生失去信心，从而失去学习的兴趣。因此我采用分层布置作业的做法，充分调动每个学生学习的积极性，让他们体会到作业给他们带来的乐趣。

关键词：务工子女；小学数学；分层作业

针对外来务工子女的成长环境的实际，我们在重视学生语言潜能和智商发展的同时，还要关注家庭环境、学习经验背景不同及情感态度不同所带来的差异。分层布置作业的作法，正是体现了以人为本、以学生为主体的课改理念，同时也符合外来务工子女学习的需要，使每一位学生都有追求有价值的学习生活的权利。

一、根据学生的个性特征、认知结构、接受能力、家庭背景进行分层

通过对学生的个性特征、认知结构、接受能力、家庭背景的全面调查，我将学生分成了以下几个层次：状元层：数学基础扎实，思维能力强，家庭环境优越，父母文化水平高。榜眼层：数学学习基础中上，思维能力较好，父母虽文化水平不高但责任心强。探花层：数学學习基础中下，思维能力一般或偏下，家庭环境不能有效促进孩子的学习，家长无力帮助孩子的学习或家长对孩子的认识程度不够。……