参与式教学法在高职英语阅读中的运用效果分析

张才钰+蒋晓静

【摘要】由于社会的快速发展和英语学习者水平的不断提高，那么英语学习者的语言运用能力就会变得越来越重要。

【关键词】参与式教学法 高职英语 效果分析

在我国，高职学生的专业应用性非常强，也具有极强的适用性，如何使高职学生在最有效的时间里把所学到的英语语言表达能力应用到实际的工作中呢？这个问题就变得十分重要，也是我国高职英语课堂教育教学中面臨的一个难题。这就要求我们高职学校的教师能够在教学实际工作中认识到学生今后的就业去向跟本科生有着本质的不同，能够在教学过程中转变思维方式，使用参与式教学法，有利于我们的学生在课堂里进行自我设计，从而提高我们的英语课堂教学的质量和效率，提高学生英语语言的实际运用技能与水平。

一、参与式教学法的理论依据

该教学法主要是根据弗洛姆的期望理论以及心理学的内在激励与外在激励的理论为理论依据。

研究反复证明参与式教学法可以更好地增强学生的内在激励，更加有利于提高学生的学习语言自觉性和积极性。由于内在激励主要来自学习的趣味性、意义和挑战性，学生便能克服语言学习的困难，从英语语言学习中获得乐趣和满足。在参与式教学法中，来自教师对学生的表扬和鼓励，也使外在激励逐步增强。在这种内在激励和外在激励都得到有效增强的情况下，学生的学习效率和教师的教学质量会得到显著提高。……