小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径初探

李艳玲+刘丹

摘要：随着新课改的不断进步发展，一些新兴的教育理念应运而生，“生本”理念就是现代教育领域的代表之一。“生本”理念提倡教师要帮助学生激发其学习天性，使其形成良好的学习习惯，并且对语文教师提出了新的教学要求，需要其摆脱传统的语文教学桎梏，将语文基础知识与“生本”教学理念进行有效结合，进而提升小学语文教学的成效。本文将对小学语文课堂如何贯彻“生本”理念进行分析探讨，以期提高“生本”理念在小学语文课堂的应用。

关键词：小学语文课堂；“生本”理念；途径；探讨

引言

在小学语文课堂中引入“生本”理念，不仅应和了新课标的改革要求，也激发了学生的学习兴趣，是逐步提升学生语文素养的重要途径之一。语文学科具有其独特的魅力，教师要在语文课堂上向学生灌输基础的道德思想，传播正确的人生观及价值观等，“生本”理念恰好能辅助语文教师完成此项任务，是实现高效教学的关键一步。

一、贯彻生本理念的必要性

在新课改不断推进的过程中，教育部门对小学语文的教学有了更加明确的教学要求。小学生在语文课堂上不仅要掌握基础的语言文化知识，还要不断提升自身的沟通、表达能力，语文教师要积极引导学生，调动学生的积极性，提高其课堂参与度，将“生本”理念有效地应用于小学语文教学课堂中[1]。目前，小学语文课堂一直在不断探索改革，但是仍存在一些问题亟待解决，例如：小学语文教学缺乏新意、学生的参与度较低、课堂氛围较沉闷等。“生本”理念提倡教师要根据学生的学习状况，适当地调整教学方案，并为学生营造良好的学习氛围，满足学生的学习需求，进而提高学生的学习效率。

二、小学语文课堂贯彻生本理念的途径

（一）设计科学合理的课堂教学活动

“生本”理念的教学思想主要是强调在教学过程中，要“以学生为本”，教师在进行语文课堂内容的设计时，要充分考虑学生的意见，将学生的想法有效的结合在语文教学中，真正贯彻落实以学生为主的重要宗旨[2]。例如：在讲解《大海的歌》这篇课文时，语文教师可将自己的教学方案分享给学生，征求学生的教学建议，选择学生感兴趣的教学方案进行教学，学习过程大致包括：学生对课文进行分组鉴赏，各组进行合作探讨，将不理解的地方标记出来，教师统一解决，这种方式能提高学生的课堂参与度，致使学生与教师能够进行有效配合，不断提升小学语文课堂的教学成效。

（二）构建良好的课堂教学氛围

小学生对世界充满无限好奇，需要教师进行正确引导。在小学语文的教学过程中，教师要采用恰当的方式方法进行语文教学，应用适当的语气语调和学生交流沟通，鼓励学生积极地参与课堂教学，将多种教学方式相结合，充分调动学生的积极性，根据学生的认知情况来选择恰当的教学模式[3]。例如：在讲解《借生日》这一课时，教师可以组织学生进行情景剧表演，让学生进行事先预习，进行自由组合来表演课文的内容，使学生加强对课文的理解。在进行《小松鼠找花生》这一课的教学时，教师可以组织学生进行情景对话，拟人化的表演能调动学生的积极性，活跃课堂气氛，学生可对情景对话进行评价，自己探索课文的知识内涵，教师要提倡学生进行自主学习探讨，帮助学生形成良好的学习习惯。

（三）强化语文实践教学活动

语文教学的最终目的就是为了提高学生的文化内涵，增强其沟通表达的能力，若是对学生进行单纯的理论知识教授，教学成效不大，学生不能对所学知识进行活学活用，在很大程度上限制了学生的知识拓展能力。“生本”理念提倡教师要采取行之有效的教学方案进行语文知识的讲解，将语文课本内容与日常生活相关联，在小学语文的教学过程中，适当选取一些实践活动来辅助教学，使得教学达到事半功倍的效果[4]。例如：在讲解贺知章的《咏柳》时，教师若是只对每句诗词进行讲解，很难让学生深刻领会到诗词的内涵，教师可以组织学生进行自主查询资料，搜寻柳树及柳叶的形态，将其在PPT上放映，同学通过自主学习，会对诗歌有更深刻的体会，若是条件允许，教师可以带领学生去参观柳树，让学生切身体会诗歌的内涵。在讲解李白的《早发白帝城》时，教师可以进行情景教学，为学生创造恰当的教学情景，选择几组学生进行分组比赛，每个小组中选择一位同学当李白，其他人分角色，充分发挥自己的想象，进行情景导入，最后测评哪一组学生的分析最为准确，加深学生对语文知识的理解。小学生不仅是接受语文教学的主体，更是激发自己潜力的主体，教师要不断丰富教学方式，满足小学生对知识的汲取需求，使语文知识以一种自然的、充满活力的、积极健康的方式融入小学生的学习生活之中。

三、结束语

小学语文教师要对“生本”理念的教学方式进行充分了解，掌握其内涵。将“生本”理念应用于小学语文的教学之中，提升小学语文的教学成效，提高语文课堂的活跃度，充分重視学生的思想建议，将其恰当地融入到语文教学的大纲中。调动学生的积极性，使其与教师进行有效配合，采用自主、合作的方式来培养小学生，锻炼其沟通交流能力，不断提升小学生的语文素养。

参考文献：

[1]常亚茹.浅谈小提升小学语文教学中的以学生为中心[J].中国校外教育.2016（15）：215-217.

[2]张杨.关于小学语文课堂有效评价的研究[J].读与写（教育教学刊）.2016（10）：165-167.

[3]刘佳.基于生本理念的小学语文课堂教学有效性策略[J].新课程（上）.2016（12）：775-780.

[4]杨淑秋.小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径[J].中国校外教育.2015（34）：99-101.endprint