注重提问技巧，优化英语教学

陈璇

摘要：初中英语课堂中的提问环节是初中英语教师必须认真探究与讨论的重要课题，为了确保提问环节有效推动学生进行主动思考与学习，教师应当对问题的质量以及提问的方式不断地进行优化。针对初中英语课堂提问环节的设置，进行认真分析和探讨，继而提出了一些相关建议。

关键词：英语课堂；提问艺术；初中英语

巴尔扎克有句名言：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号。”有疑才有思，疑问是思考的起点。在初中英语课堂教学中，提问是引发学生置疑、启迪学生思维的重要方式，是调动课堂氛围、加强师生互动的有效途径，可以说提问就相当于激起千层浪的那颗石子，是课堂保持生机与活力的关键所在。

一、初中英语课堂提问的作用

（一）加强师生互动，促进沟通

在提问—回答过程中，包含的是师生之间的知识、情感的交流，提问只是一种交流的手段。学生通过对教师有目的、有计划地根据教学内容和目标而设计的问题进行思考、作出回答，促进了师生双方的沟通。特别是在小组学习中，通过教师组织的对问题的讨论，不但能促进问题的解决，更让交流由单纯师生互动转化为师生、生生互动。

（二）活跃课堂气氛，激发兴趣

在传统的教学模式中，教师的主讲让学生只能被动地“倾听”，课堂气氛死寂，学生只能被动地听从教师的“摆布”，学习兴趣不高。探究性学习以活动为组织形式，以问题解决为中心，教师可以提出一定的问题让学生以小组的形式进行自主交流、讨论。这个过程中，学生面对的不再单纯是教师，还有小组内成员，大家心理距离拉近，思维更加活跃。同时，小组的划分使学生存在一定的潜在竞争意识，这大大激发了学生的学习兴趣。

（三）及时反馈信息，掌握进度

学生的自主学习成果需要教师来进行检验，提问正是通过师生之间的互动来达到信息反馈的目的。在提问过程中，教师提出的问题作为信息源，学生需要进行分析，思考解决的办法，学生的回答是对教师提问信息的回应，包含着一定的思维成果。教师通过学生的反馈信息，及时对学生的学习情况进行分析，以此来推进学生的学习进度，也便于整个教学活动的开展。

二、提升初中英语课堂提问有效性的策略

（一）注重创设问题情境

在课堂提问中，教师巧妙地利用英语自身的特点以及教材的内容，有意识地设计出具有现实意义的问题情境，不仅是促使有效提问方式形成的良好媒介，而且也符合新课改的具体要求。教师可以结合教学的实际以及学生的日常生活，进行一定问题情境的创设，

比如在研究有关“environmental pollution”的热点话题时，教师可以运用多媒体技术放映有关环境污染的视频或者图片，引起学生的注意。在学生观看的过程中，教师可以提问这样一个问题：What can we do to protect our environment？让学生边观看边思考，教师对于回答优异的学生要给予适当的言语鼓励，带动学生参与问题的回答和解决。这在提升了课堂提问有效性以及学生英语水平的同时，也培养了学生的社会责任感，督促他们注重在日常生活中关注身边更多的社会现象，为学生的全面发展打下坚实有力的基础。

（二）针对兴趣话题提问

教师提出的问题要有針对性，能够抓住学生胃口，从而激发学生的学习兴趣。研究表明，当教学内容有足够的吸引力时，学生便会被课堂内容所吸引，并集中注意力投入学习，此时的学习效率是平时的三倍。因此，教师在备课时应设计一些能引起学生学习兴趣的问题，以满足学生的认知需要。教师可以从课本中依次找出学生关注的热点问题并进行排序，使提问呈递进的方式，注重提问的新颖性和别致性。实现高效的课堂教学，首先需要让师生间进行心灵的沟通。教师首先必须和学生建立良好的关系，通过掌握学生的思想性格和兴趣爱好，利用切实可行的方法让学生与教师消除隔阂，进而形成和谐、民主、宽松、活跃的课堂氛围。也只有教师发自内心地去关心、爱护学生，站在学生的立场上进行认真、耐心的教学，才能打动和感染学生，使其和教师实现默契。

（三）设置提问难度级别

由于每个学生都具有个体差异性，因此在性格特点、兴趣爱好和学习方法上都会有所不同。针对这个事实，初中英语教师在设计提问时应当充分照顾不同水平的学生，使他们都能够有效获取需要的信息，从而拥有同等的回答机会，提高所有学生的学习热情。

一般而言，对于英语成绩和能力不理想的学生，他们在回答问题的时候并不只是通过“Yes”或“No”回答教师提出的问题。他们有时也有表达自己意识的欲望，仅仅是无法通过英语进行表达而已。比如在提问“Whats your favorite subject？”时，所有的学生都知道问题是什么，也许仅仅不知道自己喜欢的科目应该如何用英语表达。所以，教师应当充分引导他们进行回答，比如“I think your favorite subject is Chinese or P.E，right？”进而给他们表达自己的机会。而对于英语能力或成绩较好的学生，教师可以提问类似“Whats your favorite subject？Give me two reasons.”的问题。这种难度级别不同的提问，可以让所有的学生都能根据自己的英语能力回答问题、提高英语水平，从而有效提高提问的效率。

结语：

精心的提问方式不仅可以有效地启发学生的思维、激起学生的求知欲从而促进学生英语水平的不断提升，而且也是创新英语教学体系的重要活力。初中英语教师要不断地总结实践经验和借鉴精华，探索更多合理的课堂提问技巧，从而有效地把握课堂节奏，及时调整教学方向，获得最佳的课堂教学成效。

参考文献：

[1]王培蓉.论如何提高初中英语课堂提问的有效性[J].考试周刊，2016（45）：94-95.

[2]苗秀坤.初中英语课堂提问的策略与实践研究[J].中学生英语，2015（1）：39-39.endprint