相信儿童 聚焦学习—软式体育器械一物多玩中的幼儿行为分析

尤珂珺

随着幼儿年龄的增长，其自我意识和自主意识不断加强，活动量大大提高，这就给幼儿的游戏提出了更高的要求。幼儿思维天马行空，对未知事物有着好奇心，面对一种软式体育器械，幼儿往往能够开发出不同的玩法，且不同幼儿的思维有着差异性，因此不同幼儿可能开发出不一样的玩法，积极应用软式体育器械开展一物多玩活动能够促进幼儿这种创新性思维的发展，锻炼幼儿的身体，促进幼儿身体发育，让幼儿学习和掌握基本的运动技能，培养幼儿的创造力。基于以上，本文简要分析了在软式体育器械一物多玩中的幼儿行为，旨在为相关幼儿教学实践提供参考。

一、软式体育器械 符合幼儿行为特点

幼儿正处于身心发展的关键时期，其年龄特点有着一定的特殊性。首先，幼儿大肌肉动作和身体素质正处于发育时期，动作不灵敏，且协调性较差；其次，幼儿生性好玩，对未知充满了好奇，喜欢探索和冒险，但判断能力和认知能力有限，自我保护能力较差。

软式体育器械符合幼儿行为特点，第一，软式体育器械有着安全性的优点，幼儿在身体素质上还处于发育阶段，在运动的过程中很容易出现摔倒和碰撞的问题，软式体育器械充分考虑幼儿这个特点，属于软体产品，防止幼儿磕碰，不仅安全且环保性良好。第二，软式体育器械有着趣味性的特点，其外形美观，色彩艳丽，便于教师指导和观察。第三，软式体育器械有着扩展性的特点，能够一物多玩，教师可以引导幼儿自主探索器械的多种玩法，能够激发幼儿的创造力和拓展幼儿的发散性思维。……