高中通用技术课程Flash课件制作与应用研究

霍金胜

高中通用技术课程是新课程改革新开设的课程，教学中最常用的教学方法是案例教学法，教学中要向学生呈现大量案例，这些案例信息量大、呈现形式多样化，用一般的教学手段已不能满足教学要求，需要制作多媒体课件辅助教学。由于该课程开设较晚，在全国范围内，现有的高中通用技术课程教学课件，绝大多数都是幻灯片形式，这种形式课件教学中导航不方便，展现信息的方式比较单一，无法满足新课程的教学要要求，影响了高中通用技术课程开设效果。

我校通用技术教研组，根据通用技术课程特点，决定制作Flash格式课件。我们学习有关知识，并在信息技术教师帮助下，制作了两个单元Flash格式课件。通过在教学中使用，效果良好，相比幻灯片课件教学效果明显提高。以下就Flash课件的制作方法和使用效果分析研究。

一、设置导航按钮

在课件中设置大量的导航按钮，通过点击导航按钮可以使页面之间能方便地转换，方便教学。

1.景之间导航

如在《技术与设计2》第四单元第一课时《控制》，本节内容分为5个知识点：

(1)事物发展变化的多样性，(2)控制手段，(3)控制的定义与事例，(4)控制的分类，(5)练习。

第一场景就是本节课件的目录页面，在本页面中标明标题，同时也标明本节课的5个知识点。制作透明的按钮，放在每一个知识点上，在每一个按钮上写上相应的动作脚本，如在“1事物发展与变化的多样性”按钮上，相应的动作脚本是：

on (release) {gotoAndStop("场景2",1); }

即点击此按钮时，将页面转换到场景2的第一帧并停止。

在每一个页面上设置这样[前进][后退][首页]标签，在每个标签上放上透明按钮，并写上相应的动作脚本。

[前进]按钮上动作脚本为：on (release) {nextScene();}。

即点击按钮页面就会转换到下一场景。

[后退]标签上动作脚本为：on (release) {prevScene();}。

即点击按钮页面就会转移到前一场景。

[首页]标签上动作脚本为：on (release){gotoAndStop("场景1",1);}。

即点击按钮页面转换到第一场景目录页面。

2.页面之间导航

在每一个知识点中，又分为几个小的知识点，如在知识点，“1事物发展变化的多样性”根据事物发展变化的可能性，一般要求写出5个可能性，即可能1、可能2、可能3、可能4、可能5，在解决了这些问题后还要解决实际问题，即马上行动。因此这一个知识点可以分为六个小知识点，在每个知识点上设置按钮，并写上动作脚本。

如在可能1的按钮上动作脚本：on (release){gotoAndStop(2);}。

点击此脚本，页面转换到本场景的第二帧。

在第二帧上，再设置 [返回]按钮，写上动作脚本为：on (release) {gotoAndStop(1)}。

点击此按钮页面返回到场景1的第1帧。

通过这些按钮就可以使页面方便自由转换。

二、动态显示

1.变静止图片为运动

如在结构与力的一节中，介绍了5种常见的力，课本上只是给出了每种力相应的图片，如压力是一个人挥舞铁锤打击物体的图片，通过Flash软件的动画功能，用逐帧动画，将人的胳膊和铁锤制成运动的，人对动态的事物印象更加深刻，学生学习效果更好。

2.动态显示流程

如在流程分类的学习中，课本上介绍了一个制软皮椅的流程，并展示了一个制作软皮椅的流程图，由于这个流程是静止图片形式，学生观察效果不好。我们用Flash软件的引导线功能，在相应的流程路线上，制作一个引导线，制作一个影片剪辑，让影片剪辑沿引导线运动，用同样方式制作3个影片剪辑与导引线，在各自相应的流程上运动。在串行流程上，3个物体合在一起运动，在并行流程处，3个物体分沿3个并行流程运动，让学生形象地感受到串行流程与并行流程。

三、注释功能

课件中许多地方需要注释，可以在需要注释的单词上，设置按钮，按钮设置成浅红色，如果学生需要看注释内容，点击按钮后，即可打开。

如果需要注释的内容比较多，可以把注释内容显示在一个单独页面上，参照前面页面转换方法，点击注释按钮时页面转换到相应页面上，在注释页面上设置返回按钮，点击返回按钮后，页面转换到原来打开注释的页面。

如果需要注释内容较少，在页面的空白处，制作一个影片剪辑，影片剪辑上写上相应的注释内容，当鼠标放在注释按钮时，设置相应的影片剪辑可见，当鼠标离开注释按钮时，相应的注释影片剪辑不可见。

四、模拟实验

高中通用技术教材中安排有很多演示实验，可是许多学校没有相应的设备，有些设备太小无法在课堂上让学生清楚观察。对这样的实验，可以使用Flash软件的动画功能进行模拟。

如在《控制与设计》单元反馈一节中，介绍了电冰箱的温度控制系统，此系统在电冰箱里，学生无法直接观察，课本上给了一个图片，学生也难以理解，我们就制成了动画模拟，当冰箱中温度升高时，膜盒体积变大，传动膜片将向前运动，将连接杆推动，电路接通，制冷机工作。

五、显示问题解答

通用技术课程中有许多学生练习题，可以将问题的解答写在后面，然后制作一个影片剪辑，影片剪辑的色调做成与背景色相同，在影片剪辑中，设置一个透明按钮，在按钮上写上动作脚本：

on (release) {if(this._alpha>20){this._alpha=0}else{this._alpha=100}}

即当点击按钮时，如果原来不透明的，刚变成透明，原来是透明的，则变成不透明。

把这个的影片剪辑调整大小，恰好能盖住问题答案，在上课时，如果要让学生知道问题答案时，用鼠标点击空白处，就可以把答案显示出来，答案显示时再用鼠标点击，答案又变成不可见的。

六、在页面上画线

在教学中，经常需要在页面上写字画线，如在教学中，经常有一些连线问题，画出相应的线，把问题与答案连接起来。

我们可以用Flash动画制作一个能在页面写字画线的笔，用鼠标点击后移动鼠标就可以在页面上画线或者写字。在教学中，可以鼠标控制这个笔在页面上定案或者画线。这个笔的制作比较复杂，制作过程就不再叙述。

七、便于师生互动

在流程的优化一节中，要求学生对生活中做家务的流程优化，学生要将各个流程多次排列，要画很多的图，比较麻烦。我们把每一个流程都制成一个影片剪辑，影片剪辑的长度与流程所用的时间成正比，同时写上流程的名称，在影片剪辑中设置一个透明按钮，在按钮上写上动作脚本：on (press) {startDrag(this);}on (release){stopDrag();}。

用鼠标按下该流程中按钮时，该流程的影片剪辑就可以用鼠标移动。教学中可以把这些流程随意排放，极大方便了教学。

八、使用效果

我们根据以上方法，制作了两个单元的Flash软件制作课件在教学中使用，学生学习轻松愉快，上课的积极性明显提高，教学效果良好。但同时也发现了课件中的一些不足，课件中声音与视频信息应用得比较少，需要今后进一步改进。

[1]王利国,侯铁翠,曹文博.《晶体缺陷》Flash课件制作与应用:国家精品课程《材料科学基础》建设实践[J].中国现代教育装备,2008(12):21-23.