历史作业设计的有效性原则和方法初探

蒋存贤

摘要： 以“依据课程标准，落实学业水平考试说明”、“准确把握教学内容，有的放矢”、“作业分层设计，兼顾全体与个体”、“深挖学科资源，凸显学科教育价值”为设计原则，按照“达成目标”、“题量题型的设计”、“作业资源的收集甄选”、“作业内容编制”以及“功能评估”的方法和流程，设计《辛亥革命》的复习课作业。

关键词： 辛亥革命；有效作业；原则；方法

作业是学生强化课堂所学知识的有效途径，也是教师考量一节课教学效果的重要标准，一份好的作业设计有助于教学效果的深化。何为一份好的作业设计？笔者认为有效的作业设计是重要的评价标准，怎样才能达到作业的有效，下面我以高二年级的学业水平测试复习课《辛亥革命》作业的设计为例与大家交流和探讨。

一、设计原则

1、根据课程标准，落实学测考试说明 。确定作业习题范围不超纲，学生训练能力不超标。

2、准确把握教学内容，有的放矢

3、作业分层设计，兼顾全体学生的过关以及部分学生的冲A

对于不选修历史学科的班级，学生对于历史学科有着截然不同的定位，但是全体学生的过关是一个必须达标的要求，因此作业的设计首先要兼顾全体，并且在设计时特别注意基础知识的强化巩固。对于冲A的提升目标，作业设计上也要有所考虑，满足部分学生的实际需求，体现出基础性与拓展性的有机结合，凸显本课作业设计针对学测要求的有效性价值。

4、深挖学科资源，凸显学科的育人价值

学业水平测试的题型设计相对于高考题型增加了判断题的形式，在题型上体现出多样化的设计，在设计本课作业时亦应该呈现这种多样性，甚至可以适量增加其它题型，减少机械重复，激发学生的兴趣。……