浅谈初中语文教学中学生质疑能力的培养

王猛

摘要： 为质疑“苹果为什么往下掉而不是往上掉”从而总结发现出了著名的万有引力定律。由此可见，一个人对于问题的好奇和质疑可以激发巨大的创造力，这种质疑能力是掌握知识和技能的基本来源，在初中语文教学中，教师应当基于教学实践，着重注意培养学生的质疑能力。

关键词： 初中语文；教学；质疑能力；培养

教学讲求的是培养学生的知识和智慧，因此教师不应简单的教授学生单纯的识记知识点，还应该在教学中开散学生的创造性思维，在新课程的标准之下，把培养学生的质疑能力摆到首要位置，以下就如何培养学生的质疑能力作简要分析。

一、 学生质疑能力的原则

1.主体性原则

教学之中，要改变传统的老师在台上一味的照本宣科式讲授知识，学生被动性的接受老师传达的讯息，而应该树立学生的主体性，在教学流程中，教师应该先引入当前准备的教学课题，给学生布置一定的任务，让学生自己在课本中或借助辅助性资料进行探索性学习，学生带着问题阅读会有一定的目的性，在独立自主式学习中更能培养学生各项能力，因此教师要在潜移默化中引导学生在知识探究中学会自己解决问题找到关键答案。比如在《岳阳楼记》的教学之中，教师可以让学生自己先阅读整篇文章，然后指出关键词语，让学生通过分组讨论找出它的含义，可以指导学生可以联系上下文或者借助辅助性工具书来找出，最后可以让小组代表在黑板上写出本组讨论的结果，最后老师带领学生总结出正确答案，可以看出，在这种教学模式中，学生的自主性和主体性都得到了充分的发挥。……