新课标下数学练习设计的几点认识

周长寿

摘 要：作业练习，是教学流程中重要的一个环节，是课堂教学的延伸和继续。

关键词：练习；实践；操作

作业练习，是教学流程中重要的一个环节，是课堂教学的延伸和继续。合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，作业应是一种生活，是一种活动，着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。作为新课标下的数学练习设计，应如何体现它的效度，突出现实性、发展性和活动性？我认为：

一、优化练习设计要把握好度。

（一）练习的设计要体现知识的形成过程

有些老师在教学设计时忽略了对练习的重要性的认识，教师在批阅学生的作业时只知道哪些同学作对了，那些同学做错了。向学生反馈作业情况仅仅局限于数量的统计，而练习过程的质量忽略了，即“不知道学生是怎样做对的，为什么会做错，错误的原因在哪？”忽略了在知识形成过程上下工夫。这种做法违背了新课程提出的教师在进行教学中要重视知识获得过程的教学，让学生掌握获取知识的方法。因此，教师在设计练习时，必须设计一些能暴露学生思维过程的练习，反映学生的思维动态，要设计一些让学生通过信息处理、知识探究等过程的练习题，并结合生活实际，注重方法的运用，使课堂练习更具有针对性和实效性。

（二）练习的设计要兼顾学生知识间的差异，尽可能调动学生练习的兴趣

学生是教育的主体，自主练习是学生身心发展的客观需要。……