浅谈基于网络课堂英语学习共同体的中国大学生思辨能力培养

吕晓敏

（广西医科大学 外语学院 广西 南宁 530021）

1 引言

近些年来，我国的教育工作者一直在探索英语教学改革，希望通过课程设置、教学方法、网络课堂教学模式的完善和改革，来提升大学英语教学的质量。其中，学习共同体的策略就是一项重要的策略，在英语课堂中提升培养大学生的思辨能力，也是英语教学的目标之一。

2 大学英语网络课堂学习共同体的内涵和作用

2.1 网络课堂学习共同体的内涵

共同体本是生物学上的一个概念，当学习的社会属性被确定后，学习共同体的概念也随之被提出。1995年，著名的教育学家波耶尔首次提出学习共同体的概念：共同体中所有的人，为了实现共同体的共同使命和愿望而形成的学习组织。在这个组织中，成员之间可以分享学习的经验和兴趣，一起为共同学习到知识而努力。网络课堂学习共同体，顾名思义，是指的在网络课堂中，因为学习任务和目标而结合成的集体组织。所有的成员都有着共同的学习目标，因为学习任务而扮演特点的角色和身份，每一位成员都有强烈的，对共同体的归属感。

从网络课堂学习共同体的概念上我们不难看出，学习共同体具备行为主体性、组织性、系统开放性、整体目标性、行为统一性等特征。

2.2 大学英语网络课堂学习共同体的作用

作为一种新的网络教学模式，学习共同体以社会化、协同化等特征，使得在大学英语中的运用成为了一种必然选择。具体大学英语学习共同体，一般是基于网络之上建立的。通过网络学习和课堂学习共同体的结合，从而实现了线上线下的有机结合。通过学习共同体的构建，可以将不同英语水平、不同背景、不同学习习惯的学生凝聚到一起，通过相互交流、讨论，使得其中的每一个个体都能最大程度上获取到信息量。通过网络课堂师生之间，学生之间的双向及时交流，打破了人和人之间的隔阂与障碍。

不仅如此，英语教学是一项相对枯燥的课程。通过网络课堂学习共同体的建立，可以使得原本枯燥的教学过程变得相对有趣起来；通过及时的互动和交流，学生对英语的学习主动性得以提升。

3 大学英语网络课堂中思辨能力培养的涵义

有很多人认为，大学英语教授的是一门语言，强调的是对语言技能的训练，与思辨能力培养毫无关系，其实主要还是因为对大学生思辨能力涵养及大学英语课程的属性理解上存在偏差。

体现到某一学科上，思辨能力是一种对所学知识在思考、再利用的过程，是对所学知识的回顾、修订和运用过程。思辨能力的培养，其目标是引导学生加强对所学知识的内在认知、理解和运用，深刻理解所学内容的内在逻辑，强化对碎片化知识的整体性认知，并按照一定逻辑进行思考。具体到大学英语上，早在2007年教育部高等教育司就曾发文制定目标：“培养学生的英语综合能力，特别是听说能力”，“增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”显然，大学英语培养目标，绝不是为了学生应付考试而制定，更多的是让当代大学生学以致用，真正在未来的实际工作中发挥大学英语的作用。

综上所述，大学英语网络课堂中思辨能力培养，让大学生在掌握英语知识的前提下，更好的将所学实际运用到实践中，这也是我国大学英语网络课程开始的目的。

4 大学英语网络课堂中学习共同体大学生思辨能力培养

大学英语网络课堂学习共同体的建立和思辨能力的培养，在教学环境和模式上的要求上基本相同，这就说明，随着社会发展需求的变化，各种新出现的教育理念和网络教学模式具备一定的相通性，最终目的是相同的，下面就两者之间的关系进行浅析。

4.1 网络课堂学习共同体为思辨能力培养提供了环境基础

大学英语的思辨能力培养，应该是基于实际应用和交流之上的，绝非是通过简单且相对固定作业布置就可以实现的。众所周知，要想全方位提升大学英语的学习效果，英语语言环境的建立是最好的途径之一。但是在目前的我国大学现实环境中，要向创造单纯的英语交流环境并非易事。而网络课堂学习共同体的建立，在很大程度上采取的是线上网络课堂与线下相结合的方式，在互联网上，纯英语交流环境的建设就变得非常简单，网络课堂学习共同体所有的成员，通过对所学知识进行交流、共享、互动、联系的同时，其思辨能力自然也会得以提升。因此，为当代大学生思辨能力的培养提供了良好的环境基础。

4.2 思辨能力为网络课堂学习共同体效果提供了保障

在大学英语网络课堂学习共同体中，成员之间的关系是同舟共济，命运相通的，每一位成员的学习表现，都会对其他成员产生相应的影响。每一位成员都要充分的发挥其主观上的能动性，进行自主性学习。英语是一门语言学科，师生之间、学生之间通过线上网络平台交流时，听说读写译五项基本技能将会得以充分的体现。通过自己所掌握的知识，对共同体的信息来往进行解释、分析、判断、评析等做出理性思考之后，组织自己的语言，发表自己的看法。整个过程的体现，是需要缜密的思辨过程才能够完成。因此，为大学英语网络课堂学习共同体的学习氛围的调动、学习效果的提升提供了坚实的保障。

5 结语

大学英语思辨能力的培养，必须与现代大学英语的教学目标相契合，与现代大学英语的网络平台教学模式相契合。思辨能力的培养和网络课堂学习共同体的建立，两者之间是相互促进，相互提高的关系。只有两者之间实现了良性互动，才能真正促进大学英语的目标实现和教学质量的真正提高。