以世界技能大赛为载体加强大学生思想政治教育研究

摘 要 世界技能大赛在对各类技能型人才的培育和对优秀技能人才的选拔方面发挥着重要的作用，它是能够让这些优秀的技能人才崭露头角的一个重要途径，同时也是弘扬工匠精神、培养大国工匠的重要手段。实践证明，世界技能大赛要求选手不仅有过硬的专业知识和高超的技能外，还要有强烈的社会责任感、团队合作精神和良好的心理素质等思想品质。本文主要阐明了以世界技能大赛为载体加强大学生思想政治教育的意义，分析了制约当前大学生思想政治教育的因素，提出了以世界技能大赛为载体加强大学生思想政治教育的基本途径。

关键词 世界技能大赛 大学生 思想政治教育

作者简介：李啸川，湖南劳动人事职业学院，党委副书记。

中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.12.348

世界技能大赛是国际技能界的顶级赛事。世界技能大赛是以世界技能标准，对参赛的技术人员进行体现职业教育和职业培训成果的高水平技能的检验。参赛选手的思想政治状况、道德品质、科学文化素质如何，直接关系到比赛结果，因此职业教育对于大学生的素质教育，必须从科学文化素质和思想政治素質这两方面双管齐下，使大学生的这两种素质得到同步提高。高职院校作为培养技工人才的摇篮，要在习总书记重要指示精神的引领和指导下，全面贯彻落实全国高校政治思想工作精神，促进教育理念的革新，丰富内容的载体，把提升职业技能和大学生思想政治融合起来，为学生的成长成才打下坚实基础。在以习近平同志为核心的党中央提出“ 弘扬工匠精神”和“中国制造2025”等发展战略的背景下，世界技能大赛已经成为了对大学生进行思想政治教育的新方式、新途径。

一、 世界技能大赛活动具有思想政治教育的功能

（一）世界技能大赛能够帮助学生树立正确的三观

使学生拥有正确的世界观、人生观和价值观，这是大学生思想政治教育的最终目的。而世界观不是无根之树，它需要一个人对自然、社会、人生和精神等方面拥有足够的认识。世界技能大赛就是以科学研究为基础研究问题，这对于大学生是否拥有正确的世界观和方法论并能否掌握科学的方法有极高的要求。所以，世界技能大赛是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。

（二）世界技能大赛能够培养大学生的历史使命感、社会责任感

加入世界技能组织和参加世界技能大赛对于中国来说是极其重要的，它们在进一步提升中国在国际组织中的影响力的过程中功不可没。中国是一个工业和制造业大国，中国的青年技工在世界舞台上崭露头角是理所当然的。开展世界技能大赛的过程中，要引导大学生把祖国的命运和个人前途联系起来，把振兴祖国、强国富民、为校争光作为自己的奋斗目标，把实现中华民族的伟大复兴的中国梦作为大学生的共同使命，珍惜学习机会，努力学习技能，提高历史使命感、社会责任感和职业荣誉感。

（三）世界技能大赛能够培养大学生的团队合作精神

大学生在参与世界技能大赛中的过程中，靠一个人的力量是很难完成的。在技能大赛准备过程中，需要选手发现问题互相提醒，互帮互助，共同成长，在比赛中“厚积薄发”。正式比赛更是一个团队合作的过程，需要团队间相互沟通，相互合作，需要学生有良好的沟通能力和团队合作能力。所以，在开展世界技能的过程中，积极的开展团队精神教育，能够帮助他们养成团队合作精神。

（四）世界技能大赛能够培养大学生良好的心理素质

世界技能大赛对学生的要求极高，它不仅仅要求学生具有创新意识以及自主思考能力，还要求学生要有过硬的心理素质，面临突发情况时能够沉着应对，当遭遇失败时能够不放弃。我国十分重视对世界技能参赛选手的心理训练，赛前、赛中、赛后会通过多种心理学的方法对参赛选手的身心进行调控，增强选手面对各种情况的应对能力、心理抗压能力等，增强自信、勇敢、拼搏的意志品质，最终达到最好的比赛状态。

（五）世界技能大赛能够营造积极向上的校园文化氛围

世界技能大赛的校园文化对大学生的引导是潜移默化的。在参加世界技能大赛竞赛过程中，参赛者的求知欲、表现欲、自尊欲等得到满足，有利于鼓励大学生勤奋学习专业知识，发挥内在潜力。观赛者可以感受到科技的力量，从而从内心不断激励自己，给自己提出更高的要求，无形中接受思想政治教育。大赛的志愿者通过志愿服务，倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，培养了大学生的社会责任感和为别人服务的奉献精神等优良品质，发挥着课堂上无可比拟的效果。

二、制约当前大学生思想政治教育的因素

（一）大学生的价值观和世界观受到复杂多元的社会冲击

改革开放后，我国经济体制发生转变，但除了经济领域的转变，思想文化领域在中外文化激烈碰撞中发生的转变也同样令人惊叹，随着对外开放的进一步扩大和全球化的不断深入，来自国外的各种观念和思潮纷纷涌入国内。这其中有许多优秀的思想观念值得我们学习和发扬，也有很多思想糟粕需要我们警惕和借鉴。比如在鼓励学生个性的发展和个人价值的实现方面是值得我们学习的，而诸如拜金主义和享乐主义等一些不健康的思想观念则需要我们极力摒弃，以防当今的大学生们思想受到侵蚀。

（二）思想政治教育面临功利化思想的严峻挑战

随着经济社会的大发展，大学生在不断加重的学习、就业和发展压力下对于理想的追求和价值的选择逐渐回归现实。在实际生活中，大学生逐渐在学习上、参加社会实践活动及人际交往功利化，导致在很多大学生的眼中，钱已经远远超过抽象的思想道德成为最有用和最真实的东西。这种思想的盛行必然会导致大学生们一味追求眼前的物质世界，而放弃对理想、对未来的规划和追求，这对思想政治教育提出了严峻挑战。

（三）缺乏责任意识和团队精神，盲目崇尚个体价值

现如今，以“90后”为主体的大学生有着自己一辈人的突出特点，比如：对自我关注度的渴望、对个性的追逐、敢于发声表达自己的意见和诉求等。而且，他们喜欢用社交软件随时随地表达自己的观点，比如应用最广泛的有微博、QQ、微信等。他们崇尚个人自由，同时也比其他几代人更注重个体价值，但是，与这些特征相伴而行的是他们普遍以自我为中心，极度关注个人感受，所以也不可避免地容易忽视他人意见。而另一个突出的问题是，他们的集体归属感普遍较低，同学之间的协作能力较差。

（四）大学生心理问题同趋严重，给思想政治教育带来挑战

大学阶段是学生们心理较敏感的一个阶段。而我国现阶段的状况是，在严峻就业形势的重压下，原本心理压力就比较大的大学生们的心理健康更是受到了影响，这也阻碍了对大学生进行思想政治教育的步伐。同时，学习压力、情感压力、人际交往问题等都会对大学生心理产生影响，部分学生会表现出无所是从，形成强烈的挫折感，这些都是大学生思想政治教育面临的挑战。

三、以世界技能大赛为载体加强大学生思想政治教育的途径

（一）高度重视世界技能大赛的思想政治教育作用

以世界技能大赛为载体对大学生进行思想政治教育，这是教育界的一场马拉松。高校教育工作者和学生要充分利用世界技能大赛在高校思想政治工作中的独特作用，在比賽的过程中培养创新人才，在培养学生参赛热情、务实和开拓精神的同时达到为学校争光、为国家争气的目的，并树立起刻苦钻研、迎难之上、团结奋进的良好校风。

（二）营造以技能竞赛为主旋律的校园文化氛围

在世界技能大赛中，融入大学生的思想政治教育工作必须要营造以技能竞赛为主旋律的校园文化氛围。高校要加强活动宣传力度，吸引学生主动参与各类技能竞赛。对成绩优秀的学生和表现突出的团队进行重点宣传，充分利用校园宣传栏、海报、微信公众号、QQ等宣传阵地的信息传播功能，达到提升技能竞赛影响力的目的，营造良好的校园文化氛围。

（三）搭建大学生思想政治教育实践平台要采用多种渠道

世界技能大赛活动要想顺利开展，要依托于学校的科研平台进行大学生思想政治教育实践，并努力通过校企合作等多渠道进行搭建。

一方面，要提升对竞赛活动的认识高度，学校采取措施规范活动内容，将活动内容形成一项制度。

另一方面，通过与企业合作，借助先进的生产实验设备，促进大学生技能竞赛活动经常化、专业化、规模化水平提高。

（四）以世界技能大赛为契机，完善大学生心理健康教育

世界技能大赛，除了技能水平的较量，更重要的是参赛选手心理素质的抗衡。为了让选手能在比赛中发挥出更好的水平，高职院校越来越重视参赛选手的心理训练，从心理教师队伍、硬件设施、场地保障、心理测评、心理训练等方面为世界技能选手提供保障。高职院校应该以此为契机，进一步完善大学生心理健康教育工作机制和规章制度，不断提高大学生心理健康教育水平。

（五）建立健全大学生思想政治教育的保障制度

在世界技能大赛中发挥大学生思想政治教育功能，要建立健全在组织方面、师资队伍建设、物质方面等方面的保障制度。组织方面，在技能竞赛活动中坚持以学院党委领导的核心，形成以科研处、教务处、学生工作处和系部等为指导的技能大赛组织体系。师资队伍方面，建立一支包括专职思想政治教育的指导老师，也包括技能大赛指导的师资队伍，特别要注重思想政治教育队伍的建设和培养。物质方面，加大对学生技能大赛、科技创新的投入，根据竞赛要求，增加教学实训设备，对指导老师所承担的指导任务，在课时上给予确认及适当补贴，同时对获奖的指导教师和学生，在评奖评优上给予政策优先。

四、结语

大学生思想政治教育在现代高等教育体系中是极其重要的一环，也是高校学生工作的核心内容。中国特色社会主义进入新时代，大学生思想政治教育随之也面临着新需求，而把世界技能大赛作为大学生思想政治教育的新途径，已经成为高等教育工作者们探求的新方向。世界技能大赛以理想信念教育为核心，引导学生树立为国家建功立业的信念，使学生创新意识、创新能力得到发展，主观能动性和创造热情得到充分调动，进而使大学生思想政治教育的各项任务落到实处。

参考文献：

[1]梁晨.以科技竞赛为载体加强大学生思想政治教育案例研究.齐鲁师范学院学报.2015（10）.

[2]张立华.增强高校德育实效性的对策思考.山西高等学校社会科学学报.2010（12）.

[3]鲍存会.以科技竞赛为载体的大学生创新能力培养.长春理工大学学报.2013（4）.

[4]张有.以课外科技活动为载体加强大学生思想政治教育的研究.首都经济贸易大学.2012.