本科生导师制在动物病理学教学实施的初探

丁玉林 吉林台 董俊斌 么宏强 王金玲 王凤龙

（内蒙古农业大学兽医学院/农业部动物疾病临床诊疗技术重点实验室，内蒙古 呼和浩特 010010）

“导师制”这一名词由英国牛津大学的温切斯特威廉.威克姆主教于14世纪时期首次提出［1］。20世纪40年代浙江大学校长竺可桢在浙江大学率先实行导师制［2］。近年来，在我国高等教育教学改革的不断深入，学分制普遍被许多高校所采纳，学生自由制定适合自己的学习计划，确立个性化的学习目标，以素质教育为核心的新的人才质量观的背景下，本科生导师制随之被广泛引用。本科生导师制，这一制度是将教师教书育人的要求制度化、具体化，该制度有助于提高高校学生思想教育工作质量，有助于学生的个性化发展，有助于提高本科生教育的整体质量[3]。

动物医学不同于其他职业，他具有他的特殊性，培养1名适合现代社会需求的合格兽生，是我们实现动物医学教育的最终目标。实践教学是培养动物医学本科教育专业人才必不可少的重要组成部分，是动物医学专业学生实现理论知识与实践能力相结合的关键，是实现医学专业教育目标的关键[4]。本文就内蒙古农业大学兽医学院自2017年开始实施本科生导师制以来自身的体会进行探讨，为以后的教学工作提供一点参考。

1 教学实施本科生导师制的重要性

我国高校学分制的实施，迫切的需要建立适合我国高校教育的本科生导师制，导师制是学分制顺利实施的有利保障[5]。……