设计性实验在无机化学实验教学中的应用

孙向丽 王春杰 王海峰

(周口师范学院 化学化工学院，河南 周口 466000)

化学是一门以实验为基础的科学，化学实验教学主要是培养学生的动手能力和实践能力。无机化学实验是化学实验的基础，也是所有化学专业的新生进入大学开设的第一门实验课程。无机化学实验的学习也为今后学生学习分析、有机、物化以及化工实验奠定良好的基础[1]。

高校现有无机化学实验教学课程多数是验证性实验，目的是帮助学生理解和巩固书本中的化学理论知识，掌握基本仪器的使用方法和原理。然而，完成了这一教学目的的同时却抑制了学生的自我探究学习能力，不利于学生创新能力的培养，背离了应用型高校人才培养和发展的目标。因此，基于设计性实验的综合性和研究性的优点，引入设计性实验环节，既能锻炼学生的基本实验技能，还能培养学生的综合设计能力和独立解决问题的能力。

1 开设设计性实验的必要性

由于本校是地方普通本科院校，需要因地制宜，考虑一些实际情况。比如学生的化学基础较差，实验动手能力不强，甚至有的学生高中从没动手做过实验。现在老师要求每次实验前认真填写预习报告，学生都是按照课本把实验目的和内容等抄写到预习报告上，学习没有主动性也没有对实验原理深入思考。在实验中甚至有的学生实验失败直接就抄袭同学的实验报告[2]。

设计性实验则可以避免此现象，可以促使学生在实验前主动地查阅资料，培养学生在实验过程中自学能力和创新能力，激发学生的学习兴趣和创造潜能。……