浅谈初中语文综合实践活动课教学探究

黄美小

(广西百色市乐业县逻西乡马庄初级中学 广西 百色 533000)

随着新课程改革的深入,综合实践活动课培养学生能力的独特优势已逐渐显现。作为教师,为了学生的发展,我们应该投身于新课程改革中,以新的眼光来看待综合性学习,积极开展综合实践活动课,而且应以引导者、帮助者、合作者的身份出现在学生的综合性学习活动中,为学生的综合性学习添砖加瓦,为学生的全面发展添柴加薪。

1 让学生自主发展，为学生提供空间

初中语文综合实践活动实施要重视学生的观点和行为,鼓励学生自主选择,独立创造,根据自己的兴趣爱好确定活动的内容及方式,让学生自主活动,自主学习,教师只是学生的学习促进者、合作者。所以在活动中要关注学生的主体意识,建立一种真诚平等、信任的相互关系,为学生主动发展提供一种宽松的环境和心理氛围。教师对学生的指导,要适当安排学习材料和活动情境,帮助学生澄清自己想要学什么,想要做什么;而不是规定学生必须学什么,做什么;帮助学生找准自己的位置和活动方式,能够发现自己所学内容的用处及今后努力的方向。学生在具体活动情境中,随着问题的解决和引发的兴趣,而产生一些新的目标和新的问题,教师要鼓励去研究,肯定研究的价值。鼓励学生不断发现问题,获得新的感受,达到持续的自我教育目的。

2 让学生在探索中发现、拓展中提升

在初中语文综合实践活动中注重学生在学习过程中的探索与发现在探索研究过程中,学生的学习围绕某一主题或一个需要解决的实际问题来展开,这是教师的主要任务不是给出现成的答案,而是为学生的探索提供机会帮助,让学生通过自己的探索和调查,解决实际问题,寻求解决问题的简便方法和技巧。不能只看掌握知识的多少,注重在探索活动中获得的体验和感悟。不能只看别人传授知识掌握多少,注重探究过程和方式的独立性、创新性、开放性。不能只看固定程序的再现和重复,注重探究问题的深度和广度。

3 让学生在活动中交往合作、融于社会

初中语文综合实践活动课把教学过程视为一种交往、合作的过程,是师生在社会中进行多边的、多向的、多方面的人际交往和相互作用的过程,强调把学习活动和社会结合起来,把知识的目的和社会的目的、个人的目的和群体的目的协调起来,这种交往不限于课堂,而是要走进社会进行内容丰富、形式多样的交流,这种交流也不限于师与生,生与生的交往,而是各种参与人员、合作人员的交往,这种交往合作不仅有助于促进学生的学习和智力的发展,而且培养了学生的合作精神,有利于学生人格健全,正确评价认识自己,懂得尊重理解他人,学会与他人合作沟通,自主合作探究,形成民主素养和团队精神,使学生的人格趋于完善。这也要求我们教师与社会人员为学生提供多种的条件和机会,注重帮助学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识,发展学生对所学知识的综合运用能力,并根据实际情况进行随机调整。

4 开设初中语文活动课程的好处

4.1 语文活动课程有助于语文知识技能的形成和系统化。

学生语文知识技能的形成,不仅需要有较高的认识能力、阅读能力,还要有广阔的知识面,具有较好的智力品质和非智力品质,而这些素质的培养,可以通过语文课外活动来进一步完成。语文活动课决不是教师的讲解课,而是学生对语文知识的实际操作。在活动中,学生必须运用课内所掌握的语文知识,在实际的操作过程中获得对语文知识的直接经验,从而进一步深化对语文知识的理解,在熟练的基础上高度迁移,形成语文能力。语文活动课课题的确定、内容的选择、形式的安排、方法的采用,都经过形象生动的感知性活动到具有一定难度的思维性活动、初级性活动到高级性活动、一般性活动到专门化的特殊活动的全过程,而不是想到什么做什么,所以在活动中有助于使学生的知识技能系统化、完整化。

4.2 语文活动课程有利于因材施教原则的实施。

课堂教学的一个明显的弊病,就是不利于针对每一个学生的个别情况进行教学。学生在个体上存在着差异,每个学生的兴趣所指向的对象是各不相同的,如有的学生喜欢阅读艺术作品,有的学生喜欢看电影和戏剧,有的学生喜欢写诗歌散文,有的学生喜欢辩论朗诵、演讲。多样的语文活动课,正可以提供给他们一个选择的机会,发挥自己的个性特长。

4.3 语文活动课程有助于真正实现语文的工具性和人文性的两翼齐飞。

语文活动课能做到把思想性寓于知识性之中,用趣味性带动知识性,使知识活灵活现,更好地把语文教学的审美和人文因素挖掘出来。

4.4 语文活动课程有助于培养学生的创新思维,提高学生的创新能力。

语文活动课程是培养学生“创新”思维能力的极佳途径。语文活动课以课堂为阵地,但也可以走出课堂,如市场调查、走访劳模、参观人文景观、检查城镇标牌规范用字情况、了解民风习俗,等等。活动课程的这种与生活贴近性的特征,有利于学生创新思维的培养。生活,是创新的源泉,贴近生活,增加生活积累,是培养创新能力的基础。语文活动课可以使学生接触社会,及时了解外面的世界,让知识技能和思想情感与时代的脉搏合拍,培养学生细致观察、辩证分析、敏捷应变、准确表达等能力。

5 实施语文综合实践活动课的方法

5.1 竞赛。有计划地开展语文竞赛活动,对调动学生学习语文的积极性有极大的作用。竞赛可在不同范围、不同场合随时举行,不必拘泥形式的大小。比如,查字典比赛、成语串联、朗诵会、辩论赛、演讲赛等。

5.2 表演。初中学生很愿意模仿故事中的角色,通过表演课本剧或童话剧,学生不仅可以加深对课文的理解、记忆,还能在某些课文的情节空白、浓缩处,拓展想象,在富有创造性的表演过程中培养想象力,促进语言发展,增强自信和勇气。

5.3 辩论。中学生好胜心强,不服输,常常为了自己的观点与别人争得面红耳赤。根据这一特点,常常在课上开展一些小小的辩论会,可以极大地调动学生的积极性。学生为了在辩论中立于不败之地,辩论前积极准备资料,编写提纲,辩论中唇枪舌箭,既锻炼了口头表达能力和思维的敏捷性,又培养了团队合作精神。