高中素描教学中的临摹与创新

曾崴

摘要：素描临摹教学是素描绘画快速入门的捷径。素描临摹是非常讲究方法的，教师不仅需要培养学生细心处理线条细节的能力，还需要指导学生耐心观察素描绘画中线条的排列组合、造型、透视和明暗等表现。本文探讨了高中素描教学中的临摹与创新，以期提高学生的美术素养。

关键词：高中 素描教学 临摹 创新

学习素描绘画的第一步就是临摹并学习大师的经典作品。在临摹教学过程中，学生可以提高素描学习的意识，激发素描学习的兴趣。不仅如此，临摹还可以让学生学有所依，提升他们的绘画表现手法和技巧，从而提高他们对作品的分析解读能力和组合能力。因此，在素描教学中，对初学者采用临摹教学是常用的教学手段。

一、临摹的重要性

按照原绘画作品绘画的过程叫作临摹。临，是照着原作画；摹，是用薄纸（绢）附在原作上面写或画。广义的临摹所仿制的不一定是字画，也可能是碑、帖等。在素描教学中，临摹是非常讲究方法的，它不是一定要和原作品一模一样，而是要学生从临摹过程中学习别人的绘画技巧，启发学生的创作思维，培养学生的想象力，并将其融入之后的素描学习中。

在高中素描教学中，临摹不仅可以提高学生素描绘画的能力，还能使素描临摹和创新相结合，启发学生的创新能力。

二、素描教学缺失临摹课程的原因

20世纪以来，受欧洲现代主义艺术的影响，艺术领域发生了巨大变化，传统绘画也受到了较大冲击，失去了生存的空间，在国外都没有开设临摹和写生课程。在我国家，素描课程中一直没有开设过专门的临摹课程，究其原因有三个：第一，缺少高质量的临摹范本。高质量的临摹需要先进的印刷技术，在这方面我国还有所欠缺；第二，受学校的办学理念、定位、课程设置和培养目标等因素的影响，导致素描课程没有专门开设临摹课程；第三，高考的差异性。高考大多是默写或通过学生的想象进行创作，讲究作品的创造性、准确性和生动性。但是，在素描教学中，写生是用眼睛观察，注重自己的感受，是一种感性思维，而临摹是一种理性思维。

三、素描教学中临摹和创新的关系

1.临摹型教学

从素描教学来说，临摹是学好素描的有效途径和方法，也是绘画入门的捷径。高中生在入学前，大多数都没有经过专门的美术绘画学习，所以学生的美术基础并不是很好。面对高中生的实际学情，临摹成为他们最好的学习途径和方法。在临摹教学中，教师可以创设科学的环境，从多角度、多方面地提升学生的绘画技能。

2.创新型教学

美术是一门艺术，需要绘画者的创新思维和想象力。高中生必须将自己置入绘画的场景中，将主观认识和客观认识相融合，才能提高自己的绘画能力。

四、临摹和创新相结合的教学优化策略

1.选择适当的临摹范本

在刚开始学习素描时，教师应引导学生选择合适的临摹范本，这样可以提高学生素描的基本功。与此同时，教师还应根据学生所处的不同阶段选择不同的临摹范本。如刚开始学习临摹时，教师应选择比较容易的临摹范本，激发学生的临摹兴趣；在教学中期，教师要有针对性地选择临摹范本，针对学生的不同需求，选择不同类型的临摹范本；在教学后期，教师要因材施教，突出个性临摹，培养学生的创新思维。

2.发挥学生的主观思维

在高中素描后期教学中，教师要有针对性地培养学生的主观思维，充分发挥学生学习的主动性。如在教学过程中，教师要鼓励学生勇于表达自己的创作思想，而不是一味地临摹相同的画面，还可以要求学生画出富有自己风格和特色的绘画，从而提高自我的素描水平。

五、结语

总而言之，临摹是提升学生绘画能力的主要途径，教师必须把握好临摹教学的度。在高中素描教学中，教师要遵循素描课程的学科规律，将临摹和创新合理融入教學过程中，从而提高学生的素描能力。

参考文献：

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[2]童铧彬.浅谈美术教育中“临摹”的艺术价值[J].安阳师范学院，2009，（11）.

[2]吕瑛.高师中国画临摹教学现状分析及对策研究[J].美术大观，2009，（4）.

（作者单位：江西省南昌市实验中学）