高中语文阅读教学方法创新策略研究

江苏省镇江崇实女子中学 苏 锋

阅读教学是语文教学的一部分，然而高中语文阅读教学的效果却不是很好，这不仅影响了学生对语文的学习态度，也对我国语文教学的进步造成了阻碍。创新语文阅读教学的方法不容忽视，而且对高中语文教学的转变与创新具有重大意义。

一、高中语文阅读教学

受传统教学模式的影响，语文阅读通常以快速阅读和寻找答案为主要目的。往往忽视了学生对文章真正的理解能力，学生的阅读水平也逐渐下降。在新课改的影响下，语文的教学模式也在逐步改变。加强高中语文阅读教学是走出创新的第一步。培养学生自主理解能力，发散性的思维，对不同的文章有独到的见解。阅读是提升写作能力的捷径，对文章进行熟练的阅读能够积累大量精美词句，方便之后创作优秀文章。因此，高中语文阅读教学不可忽视。

二、高中语文阅读教学的策略

1.多元化的教学模式。

抛开传统的教学观念，让课堂更活跃。教师在备课前制定完善的教学计划，使单一的课堂变得生动活泼，使学生能够参与其中，发散思维。不要拘泥于课本上的阅读文章，其内容相对来说比较匮乏，缺少新意。例如，教师可以在教室后面设立公共书柜、读书一角等，让学生从家带来看过的图书如《意林》、《青年文摘》、《名人名言》等摆放在书架上，便于其他学生阅读。教师可在网络上搜索名家的作品片段并打印出来于学生中传阅。利用课间时间或间操时间进行阅读演讲比赛。也可以让学生在生活中留意好的文章记录或摘抄下来，让学生之间互相分享。充分利用图书馆的便利条件来提升阅读能力。语文不再是让学生苦恼的学科，课堂也变得多样化起来。

2.建立良好的师生关系。

开放性阅读，增强教师与学生之间的交流与感情。语言的表达能力和逻辑思维能力的提升离不开敢说敢想。建立良好的师生关系有利于促进学生的大胆想象，有利于学生发散思维，建立自己独立的价值观。在课堂上，教师应与学生站在同一个位置，不能居高临下。在不破坏课堂纪律的前提下，与学生保持统一战线，类似朋友的和谐关系。组织小组辩论赛，在阅读的辩论中促进学生思维发展，让学生站在自己的角度看问题，避免整个课堂都是千篇一律的回答，促进学生在阅读中的思考能力。同时也能够让学生主动与教师交谈，培养感情。在交流的过程中，让学生感到教师和蔼的一面而不是畏惧严肃不敢亲近。当课堂上学生遇到问题向老师求助时，老师要积极予以解答。若课堂没有时间，在下课后也能主动找到该学生进行讲解。

3.注重阅读策略。

阅读包含了阅与读两个部分，阅读不单单是将整篇文章草率地读完就结束了，而是结合自己看到的，想到的融入进去再通篇朗读。在语文阅读的教学中，阅读是最有效、最便捷的教学途径。通过阅读可以提升学生的语言能力，积累作文素材，然而却忽略了阅读的本质。阅读是讲求策略的。

高中语文阅读的教学中，需要情景的投入，通过创设真实的环境予以学生真情实感，在学习中体验文章的本质意义。帮助学生更好的理解作者创作的心情，创作的意义。同时感悟生活，在生活中体验阅读的乐趣。

针对性的培养。例如，根据每个学生的特性，不同的阅读爱好进行分类，教师帮助学生找到适合自己的阅读方法，培养语感，培养阅读的乐趣。打好语感的基础对学生无论是写作还是阅读都有着很重要的意义。

4.实现学生、文本、社会、作者四者的协调。

在语文教学的过程中，很难做到这四者的统一，如果仅仅局限于作家和文本中就会呈现一个封闭的状态，而一旦趋向于生活，就会导致远离文本的方向。所以教师在教学过程中，应谨慎把握。

对于文本，高中生已经有了自己的感悟，然而这些感悟往往不够，还需要教师将目标文本与相关联的文本结合在一起，一个易于理解的课文情景就会被创设出来，使高中生对于文章的理解更加多元化，更加深入。这便要求教师有着丰富的语文教学经验与文学积累，有着强大的逻辑思维能力。

文本互涉基本上分为三个阶段，即备课，讲解新课，文本互涉讲解目标文本。

在备课阶段，教师根据自己的理解找到关键词，搜索相关文本展开设计。比如想要详细解读李清照的某首词，首先要了解其生活经历。那么可首先找到梁衡的《乱世中的美人》。其次了解其写作背景，再结合李清照的整个人生经历通篇感受全文的意境。接下来再细度文章，找到整篇文章的关键字或词，把握整首词的意境细细体会。

而运用互涉的文本讲解新知识时，对文章进行细化解剖，逐字逐句进行分析查阅相关资料，进一步了解整篇文章主要的内容。以鉴赏的角度品味全文并发表不同的意见，打开学生与教师对话的心灵大门。

最后文本互涉讲解文章，对于目标文章可分为两个方向，一个是同一个作家同一时代，一个是不同作家同一时代的作品互涉。利用文本之间的关系启迪学生的思想，揭示文章的隐秘内涵，探寻文学源头的关系进行对比来解释目标文本。

语文的教学过程还需要不断的探索与研究。加强对语文阅读教学的创新与改革，给予学生各方各面的指导，全面的提高学生的语文阅读方面的能力。改变传统的教学观念，提升阅读能力同时写作能力也将提高。教师要积极的采取创新的方法进行教学研究。创新语文阅读教学的思路，在本质上改变课堂模式，提升语文阅读教学的质量。

参考文献：

[1]崔春梅.新理念下高中语文阅读教学的创新策略 [J].课外语文，2016，(15)：93.

[2]韦尤宾.全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会,2017：1.