加强校园文化建设,全面推进素质教育

广东省汕头市潮南区两英高堂学校 林鹤亮

目前，随着经济和科学技术的不断发展，人们的价值观和生活素质也在不断的改变，因此，人们对于教育的要求也越来越高，对加强校园文化，全面推进素质教育的要求越来越迫切。在新课改实施以后，学校文化建设方面显现出一系列的问题，如现在初中学校在培养全面发展的人才的过程中，采用的教学管理手段和方法较为单一，不能使学生全面发展，教师也不能很好的开展教学工作，因此要使学生和老师在学校学习、工作中能有一个好的氛围，就要在初中教学管理中加强校园文化建设和全面推进素质教育。

一、加强校园文化建设，全面推进素质教育的意义

首先我们要了解什么是素质教育？加强校园文化建设，全面推进素质教育的目的是什么？素质教育是指通过提高受教育者德、智、体、美、劳各方面素质，从而对接受教育的人进行思想道德素质上的教育、对其综合能力进行培养、针对不同个体的不同个性进行个性化教育、同时对其身体健康和心理健康进行教育，使其得到良好的发展。加强校园文化建设，全面推进素质教育是为了改变过去一成不变的教学模式，为广大师生提供一个更好的教学平台和学习环境。通过加强校园文化建设，全面推进素质教育，使得学生能够很快适应初中的教学，特别是现在正处于青春叛逆期的初中生，通过不断优化初中校园的文化建设，使现在的学生更好更快地静下心，将全部精力投身于学习中。同时，通过全面推进素质教育，使学生在德、智、体、美、劳各方面素质得到全面的发展和锻炼，最终成为一个四有青年。

二、如何加强校园文化，全面推进素质教育

1.要明确管理的目标。

学校在加强校园文化建设的时候，要明确目标和方向，并且对自身有一个明确的定位，因为每个学校有每个学校自己的办学特点，不能完全照搬其他学校的培养模式。

现在，大多数的初中生年龄都在13岁到15岁之间，他们在这个年龄阶段的思想和认知以及价值观还不够成熟。对于成年人来说，有些初中生的思想颇为幼稚，但是，我们不能一味地用成年人的眼光和思想去看待他们，否则正处于青春期的他们很容易产生逆反心理。因此，在加强校园文化建设，全面推进素质教育的时候，学校应当更多地站在学生的角度，在加强校园文化建设的时候以学生为本，使学生能够健康快乐的成长。

2.以人为本，以学生为本。

学校在加强校园文化建设的时候，应当促进教师和学生的双向发展，从而共同进步，这样才能打破“猫和老鼠”的关系，让学生和老师真正成为朋友，这样可以更好地加强校园文化建设，从而对学生进行全面的素质教育。学校作为培养人才的地方，除了要对学生进行知识的教育以外，还要教会学生做人的道理、正确的人生观和价值观，培养出合格的人才。学校在传递知识的过程中，要坚持以学生为本，让学生在校园中得到应有的尊重，对校园生活充满向往。同时鼓励学生成为一个自立的人，对自己负责，让学生在校园中成为学习的主人，感受学习的快乐，学会自主学习，自我管理，养成良好的学习习惯和生活习惯。

3.加强校园文化的环境建设。

充分发挥老师的教学能力，使得学校的管理能够更好更快地发展，利用学校现有的教学设备和设施，为学生提供一个良好的教学环境。学校要加强自身的文化建设，树立良好的榜样。每个学校都应该有自己的校规、校训，以此来督促学生，激励学生，同时学校应该大力发展社团活动或以学生为主的校园活动，以建设良好的校园文化，让学生在良好的校园环境中进行学习。

4.举办艺术节活动。

学校应该加强校园的艺术文化教育，对此，学校可以开展艺术节活动，使学生充分发挥自己的主观能动性，在艺术节中充分发挥自己的个性，提高自己的综合素质；同时学校还可以开展运动会，提高学生的运动能力和体育素质，在活动中提高学生之间的合作能力和互动能力。

5.开展特色班教育。

学校可以根据学生的爱好和个性，开展特色班教育，其中包括书法班、舞蹈班、绘画班、乐器班等，以此锻炼学生的个性化能力，使学生除了学习文化课以外，还能学到其它的知识，从而全面推进素质教育，使其成为德、智、体、美、劳全面发展的学生。

加强初中校园的文化建设，不同于小学或者高中，它的特殊性在于学生正处于青春期，一旦处理不好，学生会因为叛逆而产生相反的效果。因此，对于加强校园文化的建设，全面推进学生的素质教育，学校应该更多的对自己本身有一个明确的定位，同时要关心学生，为学生提供一个人性化的学习环境，以及开展艺术活动和特色班教育，使学生的综合能力得到全面的锻炼和发展。

参考文献：

[1]甄高志.构建校园文化开展素质教育[A].国家教师科研专项基金科研成果（十三）[C].2017：2.

[2]王欣焕.传统文化与文明礼仪教育相融合努力打造校园精神文化[J].吉林教育，2017，(09)：142.

[3]兰天.试议怎样开展校园文化建设[J].中华少年，2017，(04)：240.

[4]李敏.林州市中小学校园文化建设中红旗渠精神实施研究 [D].河北师范大学，2016.