对基于“核心素养”的高中历史教学的思考与认识

郑永梅

（安徽省长丰县第一中学，安徽 长丰）

随着素质教育的全面推进，以及课程改革的不断深化，“发展学生核心素养体系”已经成为当前推进新时期课程改革深化发展的重要环节。高中历史课程自然也不例外。高中历史是我国一门重要的人文学科，其承担着传承优秀民族文化传统的重任，承载着世界精神文明继承的重担。通过历史学习能培养学生健全的人格，促进其个性的健康发展，提高其人文素养，使其形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，高中历史课程对于培养和发展学生的核心素养尤为重要。那么，怎样在教学中落实这一目标呢？本文将结合笔者的教育教学实践简要地谈一谈个人的体会和认识。

一、基于“核心素养”的教学须转变教师的教育教学观念

（一）深刻理解“核心素养”是关键

教师是教学的具体实施者，教师的教学行为要受其教育教学观念的制约。教师自身核心素养的提高，尤其是正确的教学观及价值观的形成与塑造，对教育教学改革、课程改革与实施的成败有着举足轻重的影响。因此，在当前新课改全面深化的背景下，必须促进教师深刻理解“核心素养”的基本内涵。我们老师须以“立德树人”为指导，以培养“全面发展的人”为核心，深刻认识到“核心素养”是培养学生能判断会选择、能理解会反思、能包容会合作、能自律会自主等多种素养的综合表现，是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展都需要的不可或缺的共同素养。……