教师反思课堂教学的方法与手段的研究*

郑红霞 龙立文

（1.湖南省耒阳市蔡子池中心校前进小学 湖南衡阳 421800；2.湖南省耒阳师范学校 湖南衡阳 421800）

教育的成功与否是与教师的教学专业水平能力、教学方式等是密不可分的。也因此引出下一个亟需解决的问题：如何提高和保持教师的专业能力水平？传统的课堂教学方法有的过于强调理论知识而没有注重创新性，严重挫伤学生学习的积极性，降低教学与学习效率。教师通过反思，提升自己的反思能力，或通过交流反思，或通过报告反思等等，认识到反思对于教学的重要性并且把对教学的反思作为自己教学过程、教学内容的不可分割的一部分。

“反思性教学”是指教师在教学活动中定期对自己的教学过程和教学方法、方式进行回顾、总结和反思，批判性的看待和思考自己的教学过程，教学方法，以及教学成果，同时这也是教师自身再认识、再创造的过程，进而提升教学水平。[1]

一、“反思性教学”中教师应该具有的思想素质

1.教师应该具有较强的自我反思意识

反思教学的施行首先就需要教师具备的素质之一就是拥有较强的反思意识，对自己的课堂教学进行审视，查找教学中的不当之处，然后虚心加以改进，这是“反思性教学”能够顺利展开的前提条件之一。我国传统教学中许多教师在课堂中注重理论知识的讲授而忽略动手实践，教师对于课堂教学活动大部分都是课前备课、上课、课后辅导的模式。在课堂上讲授的内容也都是大同小异，无异于机械的重复。……