小学语文经典诵读教学研究

桓宪彬

（山东省东营市利津县盐窝镇中心小学，山东 东营）

经典不仅承载了我国的民族文化，也集中体现了崇高的民族精神。每一篇流传下来的诗文佳作都体现了中华民族的思想智慧，从中可细细品味其蕴含的丰富的人文内涵。小学是学生初步认识世界的阶段，因此诵读经典应从小学抓起，这样可以帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，这需要教师重视经典诵读教学，并采取科学合理的教学方式。

一、小学语文经典诵读教学的意义

对于小学阶段的学生来说，引导其诵读经典，不但可以提升他们的文学功底，加强其记忆力，还有利于学生理解和掌握课堂内容，同时让学生在初级阶段能对中国文化的独特魅力有一定的了解，有着启蒙的作用，下面分条陈述实施经典诵读的意义。

1.帮助识字，打好基础

识字教学是小学教学一个非常重要的部分，也是基础。识字教学随着课堂改革的深入越来越受到重视，然而，常规的语文教学受到教学时间和内容的限制，识字的数量变得极为有限，这和学生这个年龄的记忆力与识字能力是不相匹配的。小学是学生记忆能力的黄金阶段，也是记东西最牢固的时期，应让其尽可能多地诵读经典，扩充识字量，提高他们的识字能力，打下良好的基础。

2.初步了解中华文化

学生在诵读经典的同时，会在潜意识里对中华文化特有的魅力产生初步了解。即使此时年幼的孩子不能深入了解其内容，但是也能在一定程度上提高他们的文化素养。

3.有助于陶冶情操

教育的目的不仅在于传授知识，更重要的是育人。让小学的孩子诵读经典，可以让他们在接受文化熏陶的同时，建立正确的世界观、人生观、价值观，净化他们的心灵，成为优秀的民族接班人。

二、小学语文经典诵读教学的实施策略

小学语文经典诵读教学有着重要的意义，教师需认识到其重要的作用，同时，在具体的教导过程中，老师在不违背教学大纲的前提下，可以采用多种丰富的形式和方法引导学生诵读，下面介绍多种策略。

1.营造出书香校园的氛围

良好的校园环境是无声的育人载体，良好的校园环境不仅有利于学生的身心健康成长，还利于创建浓厚的学习氛围。所以，学校应尽量营造出书香校园的氛围，让学生学习的地方充满经典文化气息，让学生更好地品味经典。例如：学校可以将国学经典、古诗、名言警句和名人励志书画张贴在走廊、教室、校园，以便进行潜移默化的熏陶，学生置身其中，耳濡目染，时时都能感受到浓厚的诵读氛围，处处感受到浓浓的书香气息，进而就能激发他们对诵读的热爱。

2.根据不同年龄进行分层阅读

学生的理解能力和领悟能力因为他们的年龄不同而存在差异，所以，教师应该根据学生的年级进行分层教学，结合实际情况设置不同的要求和相应的经典诵读内容，让学生能够更好地理解与接受。例如：一二年级的小学生的主要任务是学会识字，所以教师应选择内容简单、读起来有节奏感的经典佳作。但是对高年级的学生来说，更要注重经典对学生写作水平和个人能力的提高以及对学生情感的熏陶，所以在学完《论语》以后，老师可以推荐给学生一些《庄子》《中庸》等水平的经典名著，为以后的学习打下基础。

3.激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，而小学又是培养兴趣的初级阶段。这个阶段的学生又有着较强的好胜心，对于那些本身就能够静心学习并且爱好经典的学生来说，教导其诵读经典是容易的，然而对于那些好动好胜心强的学生，则可通过举办竞赛并设置相应奖品来激发其诵读经典，对于其他学生，因学生对经典的接触与感兴趣程度的不同，老师需多与学生沟通交流，了解其兴趣爱好，进而有针对性地进行引导。

4.教导学生用科学方法诵读

有效的诵读方法有多种，例如：（1）出声诵读，老师应有意识地鼓励学生出声朗读，引导学生把握读音、节奏和韵律，进而要求学生有情感地诵读，这样用有美感的语言代替枯燥的文字，有助于学生理解经典。（2）尝试回忆法，对于诵读来说，强化记忆是很重要的，老师要给学生一些时间去思考，或者给予相应提示，鼓励他们主动回忆所学过的知识，并且能够有逻辑地整理这些知识，并寻找知识间的联系。（3）共同诵读，在了解诗词的主要情感后组织学生一起诵读，可以是分组大声诵读，这样会大大提高背诵的效率。

在小学语文教学中实施经典诵读有利于中华文化的传承，能够陶冶学生的情操，激发学生的爱国情怀，让学生建立正确的人生观、世界观和价值观，促进学生的全面发展。然而这需要教师根据教学大纲要求采取丰富的形式和方法，这样才能保障小学语文经典诵读教学能够更好地进行。