浅谈如何提升中学生语文写作素养

杨家雄

[摘   要]写作是语文教学的难点，也是考试的重点。如何提高中学生的语文写作素养，提升学生的考试成绩，是值得每个语文教师思考的问题。教师不仅要指导学生学会积累写作素材，丰富自身的情感体会，还要让学生懂得如何更好地运用所积累的东西写出一篇好文章，以提升中学生的语文写作素养。

[关键词]作文;写作素养;积累;运用;方法

[中图分类号]    G633.3        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2018）36-0001-02

教师要对学生进行有效的指导，强化他们的基本功，激发他们的写作兴趣，并引导学生进行积累，运用所积累的东西，这样学生才能在有“米”的情况下写出好的作文。

一、学会积累

想在写作时“厚积薄发”就需要积累。鲁迅先生也说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限。”所以学生只有积累了丰富的作文素材，才能准确、生动、鲜明地描绘自己的所见所闻，抒发自己的真情实感，做到“下笔如有神”。要写好一篇作文，首先要具备以下的积累。

1.语言方面要建立“语汇库”

平时要广泛阅读书籍、浏览报刊、涉猎网上的好文章，并做好成语、优美句子、漂亮语段的摘抄记录，还可以制作读书卡片，从而建立自己的“语汇库”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”东北师范大学的李晓明教授在讲课时说：“我在少年时所背的东西，有许多当时并不理解，可以说囫囵吞枣，随着年龄的长大，知识的增多，自然就理解了，现在我所记得最多、最深的知识，也就是少年时期背的。”所以我们在平时的学习中要多读多背多记。

2.要加强材料方面的积累

我们的眼睛就是一部摄像机，每天发生在身边的事情都可以通过眼睛记录下来。家庭、校园、社会生活中的见闻，学生都可以通过写生、写日记、写观察笔记等形式记录下来，并把自己的真实感受写出来。在写文章时运用这些材料才让人觉得材料真实，感情真挚。除自己亲身经历获得直接材料外，学生也可以在生活中获得间接的作文材料。学生外出旅游的机会毕竟有限，所以教师需要利用现代传媒。教师可以鼓励学生通过报刊、广播、电视、互联网等了解名人轶事、各地风光、各种奇特的动植物，以获取间接材料。

3.要加强思想方面的积累

我们要用眼睛观察生活，更要用心去思考生活。纷繁复杂的生活中，有太多的“迷惑不解”，不管是什么，我们都要用心去体会，以此增加自己对人对事对物的认识，发现事物中蕴含的道理。凡事多想一想，多问一问，寻求答案，并把思维的“火花”记录下来，形成自己的名言警句。

学生只有把“语汇”“材料”“思想”这三大仓库建立好，并加以充实、扩充，作文水平才能有效提高。

二、懂得运用

具备了“米”，教师就要指导学生把“米”煮成又香又可口的“饭”了。这就要求学生要慎重选材。我们的生活异彩纷呈，每天都有各种各样新奇的事情发生，周围的动人事迹，古今中外的好多事情都值得我们歌颂和赞扬。对于中学生来说，鉴于每个人的知识水平、爱好和想法不同，选材也可以从各个方面入手。或批评或歌颂，都可以把自己的真实感受用自己的笔展示出来，做到内容真实，结構小巧，立意新颖，意蕴深刻，让自己的文章做到人无我有，人有我新，人新我奇。凡事多想想，明确文章的中心思想，换个角度想问题还可以老材料出新意。

1.标题引人注目

郑板桥在总结自己的创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”俗话也说：“题好一半文。”可见好的作文题目能使文章光彩照人，引起读者阅读兴趣，为自己的作文赢得良好的“第一印象”。巧用修辞可以增加文章色彩，使意思含蓄巧妙;化用历史、文学素材，可以使文章观点明确，意义深远，典雅而富有内涵;或带乡土气息，可以使文章有新意，贴近生活，反映生活;或简明扼要，如话家常，又暗含深刻哲理，可以使读者在看到题目时发出感慨，内心产生共鸣。

2.开头精彩纷呈

开头当如爆竹，骤响易彻。只有新颖别致的开头才有震撼力、吸引力，让人产生一种“欲读之而后快”之感。文章的开头可开门见山、落笔扣题，直截了当地切入主题;可使用名人名言、谚语、俗语等增强气势，产生一种深远的意境;可设置悬念，增加文章的曲折感，显现布局之美;可进行场景描写，渲染气氛，为下文做铺垫;还可用“诗意式开头，即运用排比、比喻、拟人等修辞手法，采用骈句、整句的形式开头，以此点题，总领全文，达到突出中心引人入胜的效果”。（金哲思，2013）

3.材料新颖丰富

学生的写作素材都是取自丰富多彩的生活。要想让文章中有新颖的材料，就需要学生平时认真观察生活，分析感情，整理积累，这样写文章时才能文思泉涌。

如何做到把时事运用到作文中去？我们可以借鉴一下这两个学校的做法。厦门一中：收集学生或教师平时上网时看到的社会评论文章，学校每周印发一次，让学生关注社会，关注生活，学会思辨。武平一中：每个月在班级讨论时提出一个生活热点问题，然后全班学生对其进行评价分析，探寻根源，思考其未来的发展，并将之演绎成文。随着社会的不断发展变化，学生作文的材料也要做到与时俱进，实事求是。

4.结尾奏雅

“如果把文章的开头比作 ‘爆竹，那么文章的结尾就有如‘撞钟。撞钟者，余音袅袅，言有尽而意无穷。”（刘斌，2014）要想文章出彩，除了有“凤头”，也要有“豹尾”。与开头一样，结尾也很重要。

让结尾出彩的方法有：设置悬念法，给读者留下想象的空间，言已尽而意无穷，做到此时无声胜有声;卒章显志法，以全文的主要内容为依托，用简洁凝练的语言，将文章的主题思想明确地揭示出来，这样能起到画龙点睛的作用;抒发情感法，在结尾通过抒情的手段把自己的热爱、赞美、愤激、忧伤等思想感情表达出来，突出文章中心，感染读者;首尾圆合法，作文结尾巧妙地呼应开头，可以是内容上的小结、情感上的回应、手法上的配合，让文章开头和结尾浑然一体，美妙圆合。

5.语言准确凝练

写作要巧用修辞，增强文章的表现力和感染力;要炼字炼句，契诃夫说：“写作的技巧，就是删掉写得不好的地方的技巧。”好文章是经过不断的锤炼、推敲，反复修改，才能渐趋完美的。若是概述，语言就可是粗线条的勾勒;如若细描，就要精雕细刻。学生在写作时要注重描写的疏密相间，且要长短句相结合，这样能使语言错落多姿、活泼多变。

6.卷面书写工整

阅卷教师打分时，第一眼看的就是字迹。只有干净工整的书写才能让人赏心悦目，才能让阅卷教师对所批阅的作文有好感，从而给出感情分。相反，脏乱不堪的卷面只能让人望而生厌，难得高分。作文书写有别于书法，学生只需做到字迹工整，卷面整洁就可以。这就需要学生养成良好的习惯，写作时细心些，少写或不写错别字。写作时用的笔要粗细得当，太粗太细都不好。所写的字的大小要适宜，每個字大小要基本相同，不能忽大忽小。只有整理好“门面”，写出的作文才能更胜一筹。

7.修改润色

前人说得好：“文章不厌百回改。”作为四大名著之一的《红楼梦》也不是一蹴而就的，也是经过曹雪芹“批阅五载，增删五次”才写成的，所以说“文章是改出来的”。改文章的时候，先不要着急，先把文章通读一遍，看在用词造句上有无不足之处，若有，画出来并加以修正，如无，就通读第二遍，看文章观点、立场是否对社会对人民有利。观点立场没问题，接下来就要看文章是否还需润色，看看细节描写上、结构形式上值得推敲的地方，过渡性语言是否衔接流畅，运用得当、巧妙，给人舒服的感觉，给文章增光添彩。

最后，学生每次写完作文后最好能进行自评，或找老师面评作文。长此以往，作文水平一定能提高。

写作文并不难，首先学生就要树立这样的观念，然后再多写，在写作中不断总结，在总结中逐步提升自己的写作素养。

[  参    考    文    献  ]

[1]  金哲思.让中学生越写越聪明的作文宝典[M].西安：太白文艺出版社，2013.

[2]  刘斌.初中生作文一本通[M].长春：北方妇女儿童出版社，2014.

[3]  高天.下笔如有神[M].吉林：吉林出版集团有限责任公司，2012.

（责任编辑 农越华）