浅谈如何在小学体育教学中发展学生的健康行为观念

印强强

（内蒙古自治区呼伦贝尔市莫旗腾克中心校 内蒙古呼伦贝尔 162861）

引言

随着社会经济的不断发展和提升，国民收入和社会科学的水平都在沿着直线上升的趋势发展。在这样的社会环境下，人们对于国家教育方式和教育水平的重视程度也越来越高。但是，就目前我国家庭人口的组成情况而言，独生子女所占的比重还是比较大的。这些孩子由于家庭环境、成长环境的不同，再加上爷爷奶奶们的过度宠爱，大都形成了一些无法无天，不会为他人着想的不健全品质。因此，在小学体育的教学中，教师要充分发挥自己作为引导者的角色，在实践教学中帮助学生形成积极的价值观，发展学生的健康行为观念，从而促进学生的全面发展和健康成长。

一、在体育锻炼中培养学生吃苦耐劳的精神

对于小学学生而言，“耐劳”精神是他们建立健康行为观念的重要组成，也是其今后在社会中生存和发展中的行为基础保障。就我国当前小学体育的教学现状而言，很多学生出现问题最多的、最无法克服的就是中长跑项目，尤其是对于女学生而言，这简直是她们的“噩梦”。但是我们在进行小学体育教学时，不能因为学生觉得辛苦、无法克服或者是容易出问题而放弃锻炼。笔者认为，这样的体育项目和体育锻炼正是培养学生吃苦耐劳的精神，促进学生健康行为观念形成的有效途径。

小学体育教师在实践教学的过程中，可以在训练开始前向学生灌输中长跑项目重自身意志力和耐力的重要性，让学生对吃苦耐劳精神的培养有一个系统的认识。这样一来，在开展体育训练的过程中不仅能够有效减少学生的排斥心理，还能够帮助学生树立信心，强化训练效果。此外，在实际训练中，当学生遇到一点小挫折或者小插曲而想要放弃体育锻炼时，教师应当引导学生：遇到问题不能首先想着退缩，而是要想办法迎难而上、寻找解决办法。最后，教师在实际训练中可以循序渐进，当学生适应了这个阶段的训练强度以后，再尝试延长跑步训练的时间和圈数，让学生在一次又一次的尝试中不断磨砺自己的意志，提升自身的耐力。在这个过程中，教师要不断鼓励学生参与体育锻炼，让学生在潜移默化的过程中培养自身吃苦耐劳的精神，为树立健康的行为观念打下坚实的基础。

二、引入游戏化教学，帮助学生树立健康的竞争意识

小学阶段的学生心理和生理的发展都是比较不成熟的，他们活泼好动、渴望获得来自外界的肯定和关注，这是他们的天性。因此，小学体育教师要适当的引入游戏化教学等先进的教育思想，根据学生的思想和行为特点制定专门的教学计划，更好的吸引学生注意力，让学生在游戏竞赛中树立健康的竞争意识和合作意识，让学生明白团队协作的重要性，帮助学生树立积极的行为观念。

在以往的小学体育竞赛中，很多学生会出现由于团队比赛失败，队内成员会出现互相指责、将责任归咎于其他队员身上；或者是由于某位学生个性倔强，不肯承认自己的失误而与其他同学发生矛盾和冲突的情况，这样一来不仅体育竞赛的活动无法顺利进行，就连学生的思想和行为也会受到不健康的影响。在这时候，教师就可以通过游戏化教学，让学生在活动中正确认识竞赛意义，引导学生正确的看待团队关系，当出现问题的时要和小组成员共同讨论、分析问题的所在，要从自己身上找原因，而不是一味的指责他们，帮助学生树立积极健康的思想和行为观念，将今天的失败化为明天的动力。

三、教师要树立良好的榜样形象，科学引导学生

除了家长以外，教师也是学生思想和行为观念的重要模仿对象。因此，在小学体育的教学中，教师要充分发挥自身引导者的作用，用自己的思想和行为感染学生，为学生树立一个良好的榜样形象。在发展学生健康的思想和行为观念的同时，教师要耐心地、科学的去引导学生，给予学生更多的关心和爱护，让学生受到积极的感召，从而树立健康的思想和行为观念。为了提升小学体育对学生健康行为的影响，教师可以从以下几个方面来开展教学，强化对学生的引导作用：

1.评价与表扬

表扬与评价都是对学生行为的一种引导，教师通过适当的批评与表扬，能够帮助学生更加深刻的认识到那些行为观念是需要改进的，而那些又是值得提倡的。在这样的引导下，学生不仅能够对自身的思想和行为有一个更加规范的认知，还能够帮助学生构建健康的思想行为观念，提升小学体育的整体教学水平和教学质量。

2.渗透教育思想

在小学体育的实际教学中，老师们都没有教科书，但仍需要对学生的思想和体制进行科学的教育和锻炼。在这个时候，教师就可以将生活中的一些实例作为教学素材向学生讲解，在学生在了解体育训练的实质和方法的过程中，渗透教育思想，根据学生的实际情况以及对体育知识的认知程度，选择合适的内容去深入和讲解，为学生树立一个良好的榜样形象。

3.加深与学生家长之间的交流和沟通

小学体育教师在进行教学前，首先可以对现实的成长环境和家长情况进行一个简单的了解，明确作为学生启蒙第一人的家长所给予学生的教育是怎样的，并加深自己与学生家长之间的交流和沟通，这样才能有针对性的去进行教学，提升自身的教学质量。就比如说，教师在和学生构建良好的师生关系之前，首先要了解学生自身的优点和不足之处，在和家长的合作之下，让学生明白应该用怎样的态度去面对自身的优点和不足之处，在管理学生的过程中才能更好的发展和培养他们的健康行为观念。

结语

总之，伴随着我国国情的不断上升，人们对素质教育和小学学生全面发展和终身发展的教育课题也越加重视。因此，小学体育教师更要充分认识到自己作为教育的组织者和引导者的责任，通过科学的教学方案和自身榜样形象的树立，帮助学生形成健康的行为观念，树立积极的人生观和价值观，有效提升我国小学生的心理和身体素质。