以微课为基础的小学数学课堂教学模式探究

张海千

（浙江省浦江县檀溪镇中心小学）

微课作为一种新型教学方式，具有诸多优势，在小学课堂教学中得到了日渐广泛的应用。加强微课在小学数学课堂教学中的应用，对于大幅度提高小学数学课堂教学水平，改善小学数学课堂教学效果具有至关重要的意义。因此，有必要深入分析微课的优势，并积极探究以微课为基础的小学数学课堂教学模式。

一、微课概述

1.微课概念

微课，是指在十分钟之内，对小范围教学内容进行集中讲解的微型课程。微课通常以微视频作为教学知识的主要载体，以某个教学知识点或者教学问题为核心[1]。微课不同于片段式教学内容，其完整性较强。微课具备相对完善的教学资源应用，能实现对教学的有效辅助。

2.微课的优势

相对于传统的教学方式，微课具有诸多优势，具体体现在以下方面：（1）微课时间较短，通常在十分钟之内对教学核心主题进行集中讲解，因此，微课具有主题集中、教学针对性强的优势。（2）微课的时间限制决定了微课教学内容的高度浓缩，使微课具有教学内容凝练的优势。（3）微课以先进的信息技术为基础，具有丰富的教学资源，能实现对教学资源的最大化利用[2]。

二、以微课为基础的小学数学课堂教学模式

以微课为基础的小学数学课堂教学模式，要充分发挥微课的优势，其具体内容包括以下几个方面：

1.运用微课创设良好的数学学习情境

小学数学教师要充分运用微课的先进技术优势，创设良好的数学学习情境，有效激发小学生对数学知识的学习兴趣和积极性。小学数学教师要运用微课视频在课堂导入环节创设与实际生活联系较强的导入情境，吸引小学生的注意力，有效激发小学生积极的学习态度。在课堂教学过程中，小学数学教师要运用以实际生活案例为主要内容的微课视频，向小学生展示数学知识在实际生活中的有效运用，激发小学生学习数学知识的主动性，并引导小学生锻炼数学思维能力和逻辑思考能力，有效增强小学生对数学知识的实际运用能力。

2.运用微课增强数学课堂教学的针对性

小学数学教师要充分运用微课教学主题集中的优势，有效增强小学数学课堂教学的针对性，实现对小学数学教学重点、难点的有效突破。小学数学教师要运用微课突出数学教学的重点，树立课堂教学的重点教学目标，引导学生抓住学习重点，有效提高数学学习的效率。小学数学教师要运用微课实现对数学教学难点的有效突破，打造高效的数学教学课堂。小学数学教师要对数学教材内容进行深入挖掘，对教学难点进行归纳总结，以教学难点为核心对微课教学内容进行精心制作，有效整合数学教学难点[3]。在课堂教学中，引导学生有效突破并掌握数学教学难点内容。

3.运用微课扩大数学课堂教学容量

小学数学教师要充分运用微课教学资源丰富的优势，有效扩大数学课堂教学容量。小学数学教师要充分利用微课的先进技术优势，实现对教学时间和空间限制的有效突破，实现数学课堂教学的有效延伸。小学数学教师可立足于课堂教学需要，利用网络平台，对微课教学内容进行设计，并引导学生进行在线学习，有效提高学生的自学能力。另外，小学数学教师可依据学生不同的学习水平和学习需求，设计多层次的微课教学内容，实施分层教学，有效满足学生的多样化学习需求。

4.运用微课提升数学课堂教学讲评效率

小学数学教师要充分运用微课教学针对性强且教学内容凝练的优势，有效提升数学课堂教学的讲评效率。小学数学教师要利用微课开展数学专题教学，对专题内容进行详细讲解，有效增强数学课堂教学的针对性。例如，在数学课堂教学中，采用讲评法对数学作业和数学考试试题进行讲评，数学教师可将数学作业及数学考试中存在的共性问题归纳总结为专题，以此专题为核心制作相应的微课教学专题，辅助数学教师开展数学作业和考试讲评，有效提高讲评效率，突出数学知识的重难点内容，解决学生对数学知识存在的普遍性疑惑。对于数学作业及考试中存在的个性问题，数学教师可将之汇总并制成微课，实现对个性问题的集中解决。

综上所述，微课作为一种新型教学方式具有诸多优势，具体体现在微课主题集中、教学内容凝练且教学资源丰富。小学数学课堂教学模式要运用微课创设良好的数学学习情境、运用微课增强数学课堂教学的针对性、运用微课扩大数学课堂教学容量、运用微课提升数学课堂教学讲评效率，以有效提高数学课堂教学效率，改善数学课堂教学效果。

参考文献：

［1］黄悦.基于微课的小学数学课堂教学模式探讨［J］.湖南第一师范学院学报，2016，16（4）：13-15.

［2］李红娜.微课资源在小学数学课堂教学中的应用探究［J］.才智，2017（10）.

［3］卿雪梅.基于微课的翻转课堂教学模式研究：以高职《小学数学课程与教学法》实训课为例［J］.读书文摘，2016（13）.