对美术优质课的几点思考

赵二亮

（肥城市龙山小学凤山校区）

我们每年都要评选优质课，教师们也经常评价优质课，那怎样上好一节美术课呢？我认为一节美术优质课的优点应该包含这几个方面：课要上得生动活泼、学要学得积极主动；练习要自主自如、评价要感受深刻。让听课的学生和教师在不知不觉中度过一节课的时光，回顾起来有滋有味，回想起来收获满满。

一、课要上得生动活泼、学要学得积极主动

对老师来说，做到这点是很不容易的，需要常年的积累和实践。一个知识点，教师很轻松就能把它讲解得清楚明白，但怎样让学生愿意听我们的课，并且随着老师的思路积极主动地去观察、思考、探究、学习，这是个值得我们教师深思的问题，也是新课改要求我们教师去积极达成的重要目标。如：我在教学《纸品乐陶陶》一课时，首先自己研究分析教材的知识点、能力点，做到心中有数。这节课主要的知识点是采用不同颜色的纸结合生活中事物的特点，采用撕、揉、扭、卷、搓的方法把纸创造成自己需要的形象，然后进行组合、粘贴，创作出一幅作品。这节课主要是锻炼学生的动手能力，在活动中提高他们想象力、构图能力。如何让学生积极参与呢？我在教学伊始，首先向孩子们展示了优秀作品供大家欣赏，同学们在欣赏的过程中不断发出赞叹声，然后我又组织大家分组讨论，我们如何做出这样的一幅作品？大家讨论得很积极，总结出作画的步骤，随后我稍加纠正，并组织大家动手制作，有的小组进行了分工：有的负责设计，有的负责选择纸张，有的负责粘贴，小组成员通力合作，忙得不亦乐乎。最后作品完成，我又让大家把作品展示在教室的墙上，大家看着自己的作品，感受成功的喜悦，互相品评借鉴。一节课同学们始终在紧张热烈的气氛中学习，做到了积极参与，收获满满。

二、练习要自主自如

美术课作业是将美术知识与能力联系起来的重要载体。有时我们需要布置统一的作业完成一件作品，但更多的时候我们需要围绕一个主题让学生自主完成自己的设计，让学生轻松自如地完成自己的作品。如在教学《能干的帮手》这一课时，主要是让学生观察不同的工程车具有不同的作用，然后采用绘画的形式表现出来。男孩子比较喜欢，讨论热烈、参与积极。女孩子就显得有点冷淡，这时作为教师就要理解学生，让女孩子选择自己喜欢的来讲，让她们自主选择更能取得好的教学效果，做到练习时自主选择，自如表现。又例如《彩云衣》一课，学习活动三要求用合适的材料扎出有个性的服装，可分小组进行。这节课中我就发现有的男孩子对服装款式及色彩就不怎么“感冒”，女孩子就表现得很积极，于是我就让男同学给女生当帮手，选择材料，递送工具，男生女生合作完成，女同学边做边讲解自己的思路，男同学一起跟随学习，也忙得不亦乐乎。只有这样做，才能够提高学生参与的积极性，才能够激发学生创造的渴望，让学生没有畏难之感，积极调动自己的生活经验，完成属于自己的完美作品。

三、评价要感受深刻

美术课上的评价环节是改进教师教学，提高学生鉴赏力、鉴别力，促进美术课程不断发展的重要环节。美术课虽然学时不多，但对学生的学习结果、学习过程、作业等方面要精心点评、认真评价。这个过程可采用多样、灵活的方式。评价要以能够激发兴趣、总结收获、提升能力为出发点。要以鼓励表扬为主。我平时采用的评价方法是：让学生把自己的作品粘贴到“展览区”进行观摩（适合平面作品），或者是让学生带着自己的作品上台为大家讲述（适合立体作品），或者以小组为单位进行展示（适合小组合作完成的作品，且不宜搬动）。在评价的过程中，我们还要注意定量评价与定性评价相结合，定量评价如采用打分或者加星的办法，定性评价则是让学生讲述作品的优点和缺点，修改的建议等等。一般来说，对“创造”“审美”的评价只能是定性的描述。例如：在教学《水墨诗心》一课，当学生完成自己的作品时，我就把全体学生的作品挂在教室四周的墙壁上，形成一个“微型画展”，让同学们自由参观，并且向大家提出参观的要求：选出你喜欢的作品，在小组内讨论说出你选择的理由，每个小组选3幅，组长整理出所选作品的优点和建议。参观结束后，大家坐在自己的位置上，每个小组都讨论选出的优秀作品和自己选择的理由，这又形成了二次评价，大家在争论中不知不觉把本课学习的知识点又重新回顾了一遍。最后由小组进行汇报，每个小组推出自己选择的优秀作品，并且说出自己选择这件作品的理由，老师进行“画展颁奖”。在这节课中我基本使用了定性评价的方式，既让学生回顾了本课的知识点，并且运用于自己的评价中，同时也提高了学生的鉴赏能力。教师针对不同形式的作品采用不同的评价方式，学生乐于接受，积极参与，同学们的感受也会十分深刻，最终让他们品尝到创造的兴奋、美术的愉悦。

只有我们认真按照这几项要求去研究挖掘教材，考虑学生的学习需求，我们的教学才会真正让学生喜欢，才能够真正用美育人，让孩子在美的熏陶下健康成长。