小学语文中的兴趣教学漫谈

李 萍

（辽宁省丹东市凤城市青城子镇中心小学）

汉语是五千年中国文化智慧的精华。而小学生像是早晨的太阳，是祖国未来的希望。正因如此，才更要重视小学语文的教育教学，从小学生抓起，让他们从现在就打好汉语基础，以便有机会将汉语传遍世界的每一个角落。那么怎样才能让学生主动去学习语文，去体会语文中的精妙之处呢？这就需要采取多种方式去激发学生的兴趣，下面是兴趣教学的两种整体模式，相信在这样的模式下进行学习，学生的学习效率一定会事半功倍。

一、老师要做学生兴趣的引路人

1.有奖提问，使学生养成温故知新的好习惯

习惯对人的未来发展起着至关重要的作用，好的习惯的养成，会使学生朝着积极阳光的方向发展。而坏的习惯的养成，会使学生变得懒惰懈怠，无所事事，最终一事无成。而老师在学生的幼年时期，有义务使学生养成良好的学习习惯和生活习惯。老师通过准备礼品或是奖励小红花的方式鼓励学生回答已经学过的内容和还未学到的内容，可以有效帮助学生及时地对语文课文进行复习与温习。老师通过这种鼓励的方式使学生在不知不觉中形成了复习与温习的行为习惯，从而使他们更有兴趣地去真正掌握不同课文的内涵，也达到了让学生自主学习的目的。

2.根据学生的特点，采取启发性教学的手段

每个学生身上都有闪光的地方，作为一名负责任的老师应有义务去发现学生身上这种优秀的特质，以便更好地去激发他们的兴趣。例如在三年级课本《咏柳》这节课中，老师可以通过给不同的学生布置不同任务的方式，使每个学生都积极参与进来。老师可以让稳重踏实的学生查找“碧”“裁”“丝绦”“妆”这些字词的字音及意思，通过对这些关键字词的掌握，能更好地去理解整篇古诗的意思；可以让积极活跃的学生有感情地去朗读这篇古诗，注意语句之间的顿挫，能切身去体会这篇古诗所表达的意境，以至于让他们更有兴趣地去学。

3.举办一些课外活动，让学生在实践中得出真理

课外活动的开展，可以让学生走出烦闷的课堂，可以锻炼他们的实践能力，让他们在实践中丰富自己的知识，开阔自己的视野。例如在上《秋天》这节课中老师可以让学生在校园里活动，让他们观察枯黄的树叶和南飞的大雁，然后再将这些生活中观察到的事物和课文里的一些形象进行比较，易于让他们体会语文课文中的深刻意义。

二、学生是兴趣培养的真正主体

1.活跃课堂氛围，为学生提供良好的教学环境

环境对一个人的成长很重要，学生在一个轻松愉悦的环境下学习更能激发他们的积极主动性，更开心地去学，也更有兴趣地去学。例如在上《小蝌蚪找妈妈》这节课时，老师可以先在课前放一首有关妈妈内容的儿歌，在音乐的带动下让小朋友们迅速融入课堂氛围当中，然后老师利用音乐的欢快性，吸引学生的兴趣，使他们更能集中注意力去上好这节课。由此，营造这种舒适的氛围，也是引起学生兴趣的一种不错的条件。

2.帮学生树立自信，使他们的能力获得提升

自信是一个人成功的前提之一，但很多的学生都是缺乏自信的，没有自信和过度自卑会使学生逐渐失去对学习的兴趣。所以老师要帮学生树立信心，使不自信的同学变得乐观自信。那么老师怎样帮助学生树立信心呢？首先，老师要经常地微笑。微笑很有感染力，能带给人正面的力量，使学生充满自信；其次，老师要经常表扬学生。即使学生犯错误，老师也不要过于严厉地批评他们，要适度地去教育学生，让他们虚心地去改正错误。而且老师经常表扬学生会使他们认为自己学得很好，于是会更加努力地去学，会将这种对学习的兴趣一直保持下去；最后，师生之间要互相尊重和及时交流。学生尊重老师的劳动成果，老师关心学生的发展，这样就营造了一种师生和谐的气氛，不仅有效提升了学生的自信，也有助于老师工作的开展。

3.调动学生的想象力和创造力，让孩子乐在其中

人的想象力和创造力一旦被激发出来，其威力是无穷的。小学生在成长阶段是极爱幻想和想象的，老师要引导孩子们努力思考，将大脑中的创造性激发出来。例如在学生回答问题时，老师不要只给学生一种标准答案。尤其是像语文这种灵活性学科，要让学生自己去挖掘其他的答案，这样更能使学生感到有趣，并且养成乐于动脑、主动思考的好习惯。

小学语文就像一座大楼的地基一样，地基打不好的话，大楼随时可能会崩塌，所以老师要重视对学生语文兴趣的培养。老师作为学生兴趣的引路人，首先要发挥自己的聪明才智，在语文兴趣教学上多下工夫，设计一些精美的教案和诙谐幽默的教课模式，让每个学生都能感受到老师的真诚用心，全部都参与进来，保障兴趣教学的顺利开展。

参考文献：

［1］周永正.小学语文教学中培养学生学习兴趣刍议［J］.新课程（教研），2011（6）.

［2］王立青.浅谈小学语文教学中如何激发学生学习兴趣［J］.中国校外教育，2011（5）.