小学数学课堂语言表达能力的培养

韩晓英

（河北省沙河市教师发展中心）

数学是小学教育体系的基础学科，其知识具有一定的逻辑性和抽象性，其学习过程也是学生从感性认知转变为理性认知的过程。当前，在具体教学中，经过教师循序渐进的引导，很多学生都会积极思考，但是却难以清晰地表达个人观点和思考过程，导致这种情况的最主要原因在于，教师没有给予学生表达能力以重视，对学生未来的发展与成长十分不利。因此，为了全面提升学生的综合素质和能力，教师要通过数学课堂对其表达能力进行重点锻炼和培养，优化学生的实践意识和语言意识，不断丰富数学语言，进而为学生未来的数学学习夯实基础。

一、为学生创设语言表达的情境

小学生天性活泼，对新鲜的事物充满了好奇和兴趣，因此，教师要结合其兴趣点，在课堂中为学生创设符合其年龄特点的情境，进而构建表达能力培养的平台，让学生会说、敢说、愿意说。首先，在创设情境的过程中，课堂就是舞台，教师要发挥导演的作用，对教材中的语言素材进行深入挖掘，将时间交给学生，让学生结合情境说出自己的看法和观点；其次，教师可以通过讨论比赛、购物情境以及课堂游戏的方式，加强学生与教师的情感和信息交流，让学生融入具体情境中，调动学生的表达热情和学习期待，促使学生在收获数学知识的同时，提升其表达能力；最后，情境要尽量贴近学生的具体生活，带给学生熟悉感，学生在熟悉的情境下，可以更加主动而积极地进行观点表达。

例如在学习“100以内的加法与减法”这一知识点的时候，教师可以结合小学生的生活经验，为其创设与妈妈购物的情境：同学们与妈妈一起去超市购物，超市的物品琳琅满目，妈妈购买了一包纸巾、一盒巧克力、一盒水果糖和一包茶叶，其单价分别为7元、34元、13元和24元，请问同学们，妈妈一共花费了多少元？并且阐述自己的计算思路。通过生活中购物的实际情境，可以激发学生的思考热情，在熟悉的情境下，学生也可以大胆说出自己的计算思路，在学生争先恐后的回答下，不仅可以促使其收获知识，还可以完成表达能力的训练。

二、营造良好的课堂表达气氛

小学生活泼好动，心思敏感而细腻，如果课堂气氛严肃刻板，容易带给学生以环境压力，进而导致学生不愿意主动表达，害怕说错话而受到同学嘲笑和教师批评。因此，教师要在课堂中积极营造良好的表达气氛，在宽松而和谐的氛围下，树立教师和蔼可亲、平易近人的形象，拉近与学生的情感距离，让学生会说、敢说。同时，教师还要抓住一切机会鼓励学生大声说出自己的观点和想法，加强师生的互动交流，进而帮助学生养成善于提问、敢于表达的习惯。教师作为课堂的组织者、参与者和引导者，在平时的教学中，要起到示范作用，注重语言表达和叙述的逻辑性和准确性，提升学生的课堂专注力[1]。

例如在学习“统计”这一知识点的时候，教师要以学生的兴趣为立足点，以问题的形式唤醒学生参与课堂的热情：同学们，每年春节你们都成长了一岁，在过春节的时候，长辈会给你们压岁钱，你们统计过这么多年自己一共收到多少压岁钱吗？通过这一问题可以激发学生的兴趣和热情，课堂气氛也会变得更加和谐，无形中拉近了学生与教师的心灵距离，进而使学生勇敢地表现自我、表达观点。

三、加强数学语言的训练和积累

数学学科具有较强的逻辑性和思维性，是小学教育的一门重要基础学科，相比较其他学科，数学学科的思维更加严谨、语言更加简洁，学生在回答问题过程中，需要使用规范的语言才能将数学概念准确地表达出来。因此，为了保证提升学生的表达能力，教师要注重加强数学语言的训练和积累，在课堂中要求学生对各种应用题和试题进行自主探究，在记忆和阅读中积累和丰富数学语言[2]。

例如在解题过程中，学生经常会用到单位名词，如，几辆车、几个人、几只鸟以及几朵花等，教师要强调单位名称的正确表述，在解答应用题的过程中，要求学生在答案后注明单位，进而培养学生解题的逻辑性和规范性。

四、利用多媒体进行表达能力培养

当前，多媒体已经成为一个重要的教学辅助工具，其能够将抽象的知识直观以及具体地展示给学生，对客观事物的空间形式和数量关系的本质进行分析和解释，帮助学生形成数学思维，加强对数学知识的理性认识，因此，教师要积极应用多媒体技术，发挥其教学优势，激发学生的表达欲望。但是教师需要注意，要适度使用多媒体技术，不能出现喧宾夺主的情况。

总而言之，语言是表达心声、传递知识以及交流思想的重要工具，对于小学生而言，其生活经验相对缺乏，在课堂教学中针对学生表达能力进行培养和锻炼，可以强化其思维能力、知识运用能力、表达能力以及交流能力，在学生获取知识的同时，提升其综合素质，符合新课标的要求和学生发展的需要。因此，教师要将表达能力培养贯穿于教学过程中，在教学中积极探索、努力创新，不断总结教学经验，为学生未来的学习与发展夯实基础。

参考文献：

［1］李小鸿.浅析如何在小学数学课堂上培养学生的语言表达能力［A］.新教育时代（2015年11月总第 5辑）［C］，2015.

［2］张伟星.在“说”中学习数学：谈农村小学数学课堂学生语言表达能力的培养［J］.新课程研究（下旬刊），2015（4）：114-115.