基于同伴提名法的幼儿同伴关系调查分析与思考
——以某幼儿园中二班为例

（福建省实验幼儿园 福建福州 350000）

同伴关系，是指年龄相同或者相近的儿童之间的一种共同并相互协作的关系。笔者对幼儿同伴关系的关注缘起一次社会领域教学活动。活动中，笔者请幼儿为自己的好朋友送花，发现有一名幼儿收到11朵花，是所有幼儿中最多的，其他大多数幼儿收到3-4朵花，个别幼儿没有收到别人送的花。这一现象引发了笔者对于幼儿同伴关系的兴趣，继而采用同伴提名法对本班幼儿同伴关系进行了调查分析与思考。

一、幼儿同伴关系的调查与分析

笔者采用同伴提名法，请每名幼儿轮流到老师面前说出自己“最喜欢”和“最不喜欢”的同伴，并说明原因，统计每名幼儿获得的正负提名，笔者借鉴庞丽娟将幼儿同伴关系划分为受欢迎型、被拒绝型、被忽略型的研究，对本班幼儿的同伴关系特点进行归类。

从调查中了解到班级37名幼儿中，受欢迎型的幼儿有13名，其中女孩7名、男孩4名，占总人数35%；被拒绝型的幼儿有9名，其中男孩5名、女孩4名，占总人数25%，被忽视型的幼儿有11名，其中女孩4名、男孩7名，占总人数30%，一般型的幼儿（有的幼儿喜欢他们，有的幼儿不喜欢他们）有4名，男女各2名占10%。

幼儿进行正提名的归因中，与社会交往有关的原因（会跟我玩，对我好）被提及的次数为24次；与行为表现有关的原因（表现好，不打人、上课认真、吃饭好）被提及的次数为6次；与外貌有关的原因（长得可爱、帅）被提及的次数为5次。

幼儿进行负提名的归因中，与社会交往有关的原因，“打人、欺负人”被提及的次数为20次，“不跟我玩”被提及5次；……