高中语文教育要关注‘文化复兴”的风向标

2018年6月，一年一度的高考如期举行。其中，今年高考语文的全国卷Ⅰ论述类文本摘编自杨国荣先生的《历史视域中的诸子学》。这篇文章引起了高中一线语文教师的关注，因为它出现在近十年全国特别是教育部门不断强调传统文化传承、学习的大背景下，更是2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发的 《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》出台的特殊时刻。这篇意见稿明确提出了“文化复兴”的概念，与民族复兴联系在一起，将中华优秀传统文化传承上升到崇高的地位，并对为什么要传承给出了更为清晰的答案。简单地说，高考语文全国卷Ⅰ选择《历史视域中的诸子学》这段文字是有意识提醒我们：高中语文教育要关注“文化复兴”的风向标。在这一背景下，《历史视域中的诸子学》这段选文提供的“照着讲”和“接着讲”的思路，正可以理解为官方推荐的把握“文化复兴”的途径。

文化复兴不是传统文化复制。传统文化，有优秀需要传承的一面，也有不合时宜甚至荒谬的地方。如果只是一味无条件无思考的复制，那么只能泥沙俱下，不能精益求精。近年在各地出现的一些“儒教班”“女德班”正是反面例证。文化复兴也不是我们之前认为的简单的优秀传统文化的学习和传承。优秀传统文化是中华文明留给我们的最大财富，“照着讲”，学习和传承是必须的;但它不是目的，只是手段。文化复兴，理解的关键在“复兴”二字。文化复兴的根本目的是要在传承的基础上“接着讲”，创造属于新时代中华民族的新文化。……