浅谈素质教育在小学语文教学中的实施

权万军

（吉林长春市九台区兴隆中心学校）

素质教育的目的在于通过教育教学活动培养学生的创新精神和实践能力，实现学生的全面发展和综合素质的提升，小学语文作为基础学科，在教学中贯彻实施素质教育，能够更好地发挥其基础学科的作用，对于其他学科的学习也有益处。下面本文就重点分析小学语文教学活动中素质教育的实施问题。

一、转变教学思想，坚持以学生为中心

小学语文是基础性学科，教学活动中老师需要帮助学生树立正确的学习观念，并引导其科学地运用知识，在教学中要将学生放在主体位置，这就要求老师转变传统的教学理念，更新教学观念，实现教学活动的创新。

素质教育的第一要义就是要面向全体学生，要通过教学活动挖掘学生的潜能，提升学生的基本素质，因此教学中老师要深入了解学生，发现学生的优点和缺点，制订科学的教学方案，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，使其更好地投身到语文学习当中去。

因为小学生的个性特点，其在课堂中的注意力集中时间并不长，因此老师要抓住学生的这一特点，突出教学重点和难点，要在学生注意力集中的时间内将课程重点讲完，合理安排课堂时间，并根据学生的课堂表现调整教学活动，要将素质教育作为终极目标，通过一系列的教学活动渗透素质教育。

二、在教学活动中提升学生的文学素养和综合素质

将素质教育贯穿在小学语文教学活动中，老师可以从多个角度采取教学措施。通过教学活动提升学生的文学素养和综合素质，这是实现素质教育的有效途径。

在实际教学中，老师为了提升学生的文学素养，可以在不同阶段准备特定的儿童文学作品让学生阅读，老师可以借助视频让学生加深对故事情节的理解，或者让学生自己表演改编故事，通过这种方式调动其学习的积极性，同时也能够激发其创造性和想象力，达到提升文学素养的目的。小学阶段是学生语言能力发展的关键期，也是培养学生文学素养的关键期，老师需要努力创设阅读环境，让学生养成良好的阅读习惯，形成语言思维习惯。

语文教学中学生综合素质的提升，则要求老师在教学中抓住学生特点，提升其认知能力，让其能够在学习中体会到学习的乐趣，激发学生的想象力，提升语言表达和运用能力。老师要通过各种方法让小学生乐于投身到学习中，这样对于提升学生的综合素质有很大的帮助。

三、老师要提升自身的素质修养

在小学语文教学中，老师要想更好地提升学生的素质，首先需要保证自身的素质修养，老师的素质修养将会直接影响到素质教育的效果。为此老师需要从以下几个方面提升。

第一，要提升思想品德修养。小学语文课本当中，大多数的课文都是向学生进行思想品德教育，因此作为老师一定要具有较高的思想品德修养，能够对社会当中的相关事件有所了解，能够关注社会的动态变化，要言传身教，这样学生才能够更多地关注这些问题，对于学生综合素质的提升也有很大的帮助。

第二，老师需要提升专业修养。俗话说，老师给学生一碗水，自己就需要有一桶水，这就要求老师必须要有丰富的专业知识和专业修养。小学语文课本当中涉及古今中外的名著，诗歌、散文、童话等各种体裁都有，老师必须要对这些有深入的了解，才能够把课程讲好，因此老师要广泛涉猎，丰富专业知识，提升专业修养，更好地推动素质教育在小学语文课堂教学中的实施。

四、丰富课堂教学方式，更好地推动素质教育的开展

语文与生活紧密相连，在小学语文课堂教学的过程中，为了推进素质教育的实施，老师需要抓住学科特点，丰富课堂教学方式。为此，教学中老师需要以课堂为主阵地，注重课外活动教学，这不仅是提升学生语文素养的关键，同时也是新时期课程改革的要求。

老师可以通过形式多样的课外活动锻炼学生的听说读写能力，调动学生语文学习的兴趣，同时也能够陶冶情操。在课外活动教学中，对学生实施思想教育，增长知识，拓展视野的同时提升思想道德水平。因此在今后的教学活动中，老师需要创造课外活动的机会，同时要有针对性、有计划性地组织课外活动，有效推动素质教育的实施。

需要注意的是，课外活动是多姿多彩的，但是老师一定要保证活动的创新性、实践性、趣味性以及自主性，能够通过活动提升学生的语文素养，而不是单纯地为了游戏而游戏，学生参加完活动一无所获，这样就违背了素质教育的初衷。

新课改背景下，小学语文教学活动要求推进素质教育，以全面提升学生的综合水平，在生活中更好地应用知识。本文结合自身的教学实际，对小学语文教学中素质教育的实施进行了分析，希望对于今后的教学活动能够提供帮助，实现学生语文综合水平和专业素养的提升。

参考文献：

［1］孙宁.浅谈素质教育在小学语文教学中的实施［J］.读写算（教育导刊），2014（19）：15.

［2］王坤.浅谈素质教育在小学语文教学中的应用［J］.考试：教研版，2012（1X）：86.