参与式教学法在初中生物教学中的应用研究

方 萍

（云南省文山州第一中学）

在以往的教学当中，生物学科一直不被重视，但是随着科技的进步和科学的发展，我国对生物学的研究产生了新的看法，初中生物已然成为一个重要学科，参与式教学作为一种新的生物教学方法被应用于初中生物教学中，下面就对参与式教学法在初中生物教学中的意义和应用进行深入探讨。

一、初中生物教学运用参与式教学法的意义

1.归还学生在课堂的主体地位

以往的初中生物教学中，大都采用一言堂的授课方式，即教师在讲台上声情并茂地讲授，而反观讲台下的学生则一脸茫然，根本无心听讲，学生就是一个信息接收器，在课堂上显得十分被动，如今采用的参与式教学法则可以将课堂的主体地位归还给学生，让学生在课堂上能够尽情发挥，这对于教与学都是非常有好处的。例如，初中生物苏教版七年级上册“我们周围的生物世界”一课中，通过将学生分组，让学生参与认识自然界中的生物类群，为整个初中生物教学奠定了良好的基础。

2.促进学生的全面发展

参与式教学法是让学生参与到课堂学习过程中，借助各种活动形式让学生能够得到锻炼，在这一过程中学生不仅可以学到有关生物知识，还可以使自己的各方面能力得到很大提高，从而培养学生的创新能力和逻辑思维能力，促使他们养成自主学习的好习惯，这对于初中生物教学是非常有必要的。例如细胞的分裂和分化，生物体结构层次这部分内容，学生在学习中通过扮演不同角色，从而认识了植物体和动物体的结构层次。

3.提高学生的学习积极性

在接受了长时间的应试教育之后，学生对于学习的兴趣都不是太高，他们只是为了得一个好成绩而机械地学习，不明白学习的真正意义所在，许多学生甚至会产生厌学心理，应用参与式教学法进行初中生物教学就可以极大程度地提高学生的学习积极性，让学生在参与中体会到学习生物的乐趣，而不仅仅为了提高考试成绩而学习。如25章“疾病与免疫”，通过对本地方常见传染病的认识，让学生在互动活动中认识传染病的概念、传播途径、预防措施等，使课堂教学气氛活跃，改变了传统的教学模式。

二、参与式教学法在初中生物教学中的应用策略

1.改变初中生物教学模式

以往一言堂的教学模式显然已经不适应当前的初中生物教学，参与式教学要求教师能够积极改革教学模式，将课堂交给学生，放手让学生去做，如开展翻转课堂教学活动，就可以作为参与式教学的一种体现形式，在这样的教学过程中学生必须投入课堂中才能顺利完成课堂学习，也可以锻炼学生的口语交际能力和逻辑思维能力。

例如：在学习初中生物中“植物种子的萌发”这一节时，教师就可以提前告知学生要进行翻转课堂学习，让学生做一次老师，并让他们做好预习和备课，进行资料的筛选和选择，然后再对知识点进行讲解，讲解植物种子的结构和植物种子的萌发过程等，学生在翻转课堂中就是课堂的主体，学生的参与度大大提高，这很好地符合了参与式教学法的要求。

2.增强师生之间的互动与交流

我国一向讲究尊师重教，许多教师都以一种高高在上的态度来面对自己的学生，许多学生由此产生对教师的畏惧心理，参与式教学法却需要教师和学生间建立平等的关系以进行互动与交流，这就要求教师能够走近学生，了解学生的心理特征和学习情况，拉进和学生的距离，这样在课堂中才能够让学生不受束缚地参与其中，实现参与式教学。

例如：在学习初中生物中“我们周围的环境”这一节时，课前几分钟教师就可以走近学生，询问他们对于我们周围环境的看法，在课上也可以让学生围绕我们周围的环境进行课堂讨论，在学生进行讨论时教师可以在小组之间走动并询问他们一些问题，这样整个课堂的氛围就会被带动起来，师生之间的交流也更加流畅，学生也会更加愿意参与到课堂活动中，让参与式教学法真正发挥它的作用。

3.积极开展各种学习活动

想要实现参与式教学是少不了举办学习活动的，开展活动能为学生提供一个平台，让他们能够通过参与活动学到知识和提升能力，活动的形式可以有很多种，如初中生物知识竞赛、初中生物辩论赛等，并鼓励学生积极参与，这样学生学习初中生物的兴趣也会有所提高，对他们自主学习能力的培养也是有帮助的。

例如：在学期期中和期末，教师可以抽出一节课或者两节课时间来举办初中生物知识竞赛，竞赛可以具体分几个环节，如双人问答环节，抢答环节等，教师可以将初中生物学习中的易错点和难点作为竞赛重点，鼓励学生积极参与，并对表现好的学生进行奖励，以活动为平台学生的参与性也就会大大提高。

参与式教学法的运用对于初中生物教学是一个突破，在这种教学方法中学生成为整个课堂活动的中心，他们的积极性和能动性大大提高，另外，这对于师生之间和谐关系的构建也产生了一定的积极作用，因此，教师应该根据学生的实际情况合理运用参与式教学，让初中生物课堂更加高效。

［1］杨小平.多样化教学模式在初中生物教学中的应用［J］.陕西教育，2011.

［2］翟如侠.参与式教学法在初中生物教学中的应用［J］.读与写，2011.

［3］郭建文.在生物教学中使用参与式教学促进学生思维发展的方法研究［J］.中国校外教育，2013.