思维导图在高考地理复习中的运用

骆碧娟

（广东省河源市龙川县田家炳中学）

随着新课程的改革和发展，思维导图的应用也越来越频繁，它作为一种非常有效的图形思维工具，呈现出简单而直观的效果，有利于学生发散思维的发展，把思维导图应用到高考地理复习中是非常有必要的，教师利用思维导图带领学生将地理考试知识点进行系统的归纳和梳理，大大提升了地理复习的效率，同时也能促进学生创造性思维的发展，是高中教师开展地理复习教学的一种良好手段，并且取得了很好的效果。

一、思维导图的概况

1.思维导图的概念

思维导图是一种非常有效的图形思维工具，它将图形与文字紧密地结合在一起，让相关知识点的主体更好地联系在一起，给学生一种清晰明了的感觉；思维导图中的图像和颜色是比较复杂的，因为这样才能更好地凸显每个主题，学生通过对主题关键词的记忆，将其他知识顺利地联系起来，通过对思维导图的了解和认识，学生头脑中的的记忆得到了唤醒，从而得到新的思想和信息。思维导图中的知识点都是有层次的图画，这些图画展现出了整个知识体系以及各知识点之间的关系，增强学生的记忆力，同时也对他们的大脑思维进行了拓展。

2.思维导图的绘制

思维导图的绘制具有一定的步骤，一般都是由中心向外围辐射，这样的思维导图更具有层次性，教师在绘制思维导图的时候首先应该给出一个主题图像，然后从这个主题图像向外部发展，外部的图形或者线条可以用不同的色彩表示，让各知识点更加明确，也对思维导图的引导方向进行明确，在各分支上面要写上关键词，突出解决问题的本质；在大的框架构造完成后，教师要对整个思维导图进行细化，促进各知识点之间的联系，让思维导图得到更清晰的呈现。

二、思维导图在高考地理复习中的运用

1.思维导图在地理基础知识复习中的运用

高中地理的基础知识点比较琐碎复杂，许多学生在进行第一轮复习的时候还有一定的效率，可是在第二轮的提高复习中却败下阵来了，这是教师采用“填鸭式”教学模式的结果，学生在这样的复习模式下，只是对地理基础知识进行死记硬背，完全没有对知识点进行加工和记忆，导致学生在知识应用的时候不能够构建概念以及相关知识的命题框架，无法运用知识解决实际的问题；另外学生对教师讲解的知识点能够很好地记忆但是遗忘的速度比较快，缺乏一定的独立思考能力，难以将学过的知识点灵活地运用起来，这是高中地理复习中最常见的问题，怎样让学生在有限的时间里掌握高中地理知识、提升学生解决问题的能力是所有教师都应该探讨的话题；思维导图的运用能够解决传统地理复习中出现的问题，帮助学生对地理知识进行重新构建，并让各知识点相互连接起来，加深学生的理解。

2.思维导图在高考习题课中的运用

思维导图除了应用到地理知识的复习以外，还能应用到高中地理的习题中，促进学生地理学习能力和综合能力的提升；高考地理对学生的思维能力要求很严格，学生需要在一定的时间内完成对知识的回忆、分析、表达过程，如果学生对地理知识点的掌握不连贯和全面，在解题过程中就会遇到很多问题。把思维导图应用到地理的基础知识和习题中，能够充分激发学生的主动性和思维能力，让整个复习过程更清晰和全面，只要学生掌握了思维导图中的知识点，在做题的时候就能够理清思路，把握地理各知识点之间的联系。从近年的高考试卷进行分析，高考地理试题注重考查学生的地理学习能力和学科素养，也就是说学生必须掌握学习地理的基础知识、基本技能以及解决问题的能力。

高考地理复习的主体是学生，只有让学生对相关知识点进行巩固和掌握，才能为高考做好铺垫，思维导图在高考地理复习中的运用发挥出了学生的主体性，让学生形成了非常牢固的地理知识结构和体系，在这个过程中，学生的思维也得到了拓展，为地理问题的解决提供了清晰的思路；因此教师要充分利用好思维导图，为学生对高中地理知识的记忆提供基础，同时也提升了他们解决问题的能力，让思维导图在高考地理复习中的运用更有价值和意义。

［1］朱志敏.给你的思维画一幅导图：提升高考地理复习的效率［J］.中国人才，2014（5）.

［2］吴志丹.协作建构思维导图在高中地理复习课中的运用探究［J］.电化教育研究，2010（7）.