浅谈初中体育教学中如何促进学生的个性发展

王尚能

（安徽省合肥六十八中）

对学生实施教育的最终目的，就是为了提升学生的总体素质，从而能够为学生日后的发展提供更多的积极影响。市场化经济的前行，要求学生在未来社会中，具有多方面的素质和能力。作为学生而言，需要具有自己独特的个性化发展，才能在众多的人才中脱颖而出。作为初中体育教学来说，其在提高身体素质的同时，也是对心理状况的一种锻炼，在学生的未来发展中，良好的心理综合素质，对于自身而言，具有重要的意义。

一、促进初中体育教学中学生个性发展的意义

初中体育教学，就科目本身而言，其具有一定的独特性。在初中阶段，接受一定的体育学习，可以对自己的个性发展具有积极的影响作用。较之其他科目来说，初中体育教学不仅仅局限于课堂，而是在课堂外的场地上，对学生的个性给予展示，学生根据自己的喜好，选择适合自己的运动项目。在初中体育教学中，学生对于自己的时间可以自由支配，按照自己所接受的方式，对体育锻炼的时间给予安排，在体育锻炼后，学生的身体和心理都可以得到一定的放松，思维也愈发活跃。在稳定的体育锻炼后，学生的心理状况也会得到调整和释放。另外，在体育教学中，很多是需要团队协作来完成的，这就需要建立一定的彼此合作，在沟通和交流中，学生的价值观得到实现，自信心也随之增强。

二、在初中体育教学中促进学生个性发展的措施

（一）激发学生的学习热情，调动学生的积极性

兴趣的培养，对于任何一门学问而言，都是极为关键的。在初中体育教学中，培养学生的学习兴趣，也是非常重要的事情。实际的初中体育教学过程中，要对学生的主体地位给予尊重，引导学生自主学习的积极性，这是保证学生学习质量的有效途径。就目前的初中体育来说，在实际的教学中，一些教师往往忽略了对于学生兴趣的激发，在进行教学内容的选择时，无法对学生的意愿进行考虑，这就无法通过开展体育教学，对学生的个性发展进行拓展。很多初中学校，在体育教学中，都较为偏重对于竞技性教学的训练，教学的难度也比较大，导致学生在教学中，始终是消极的态度。要及时地对这种教学方式进行转变，及时和学生进行沟通，听取学生的心声，采取有益于学生个性发展的体育内容和方法，让学生的主体性得到展示，主动地投入到初中体育教学中，让学生的个性得到发展。

（二）留给学生个性发展的空间，发挥学生的主动性

对于初中生进行个性发展的培养，需要在实际的体育教学中，让学生有足够的个性发展空间，将传统课外体育教学和室内教学相结合，在两者相互促进中，需找到两者的优缺点，选择性进行合理、科学的初中体育教学。在繁重的文化课程后，让学生在课外体育课程中，得到体力的恢复，获得心理的放松。在进行初中体育教学过程中，教师可以和学生进行游戏互动，在游戏中，建立良好的教学氛围。在新课程改革中，要求教师进行阳光体育教学，需要进一步促进学生个性发展，对体育产生感情，对体育教学有一定的热爱，能够具有主动性投入到体育锻炼中，选择自己喜欢的体育活动，逐渐成为学生终生热爱的项目。

（三）针对性教学，提高教学质量

初中教学过程中，对于课外活动的发展，就是对体育课程的完善，科学性的课外活动，是对教学质量提高的保证，在新课改的教育理念中，体育课和课外活动，这两者是相互补充的，在彼此的促进中，从结构和层次中，或相互的配合和协调这是促进学生全面发展的重要所在，对于学生的个性发展，具有一定的影响意义。作为教师来说，需要针对性进行教学内容和方式的选择，结合初中生的特点，不能盲目地选择难度较大的项目，这样就会阻碍学生的个性发展，要注重学生个性化的需求，根据初中生的实际需求，采取因材施教的方式，提高初中体育教学的效率。

（四）建立健全考核制度，确保体育教学效果

针对学生个性发展和需求，在实际的初中体育教学中，实施一定的教学内容，在采取合理而科学的教学方式中，给予初中生一定的个性发展空间，通过初中体育教学，对于学生进行个性化发展的帮助，为了进一步督促和检查，在具体的初中体育教学中，学生个性化发展的效果，就需要建立健全科学的考核制度，从制度上进行考核，确保初中体育教学在学生个性化发展中，获得良好的成绩，取得一定的教学效果。

总之，传统的教育大纲，对于学生的要求，往往是通过应试教育来体现，但是在当前阶段，我国对教育教学工作进行了全面的改革，要求在素质教育体制下，对学生进行全面的培养。这就需要对学生的个性化发展有所关注，对于初中体育教学来说，也需在教学中对学生的个性化发展给予重视，不断加大对于学生个性化发展的锻炼，从多方面给予措施更正，确保初中生在体育教学中个性化发展的落实。

［1］刘念禹，王卓涛，及庆，等.科学开展阳光体育运动［J］.教学与管理（理论版），2017（12）：106-107.

［2］向军.阳光体育运动研究述评［J］.运动，2012（1）：10-11，117.