让友善之美德在语文课堂中大放异彩

赵宏图

（吉林省通化市第二十中学校）

我们伟大的中华民族自古以来就是礼仪之邦，我国传统文化一直强调“仁者爱人”“与人为善”，友善在中国传统伦理准则中有着非常重要地位。与人为善是做人的最高德行。友善既是我们每个人应该具备的美德，也是我国公民最重要的道德规范，它关系到社会上人与人之间的关系是否融洽，关系到我们这个大家庭是否和谐。学生是祖国的花朵，更是祖国的未来，作为教师，我们肩负着教书育人的重大使命，我们更应该在教育教学中培养学生“友善”这一美德。

一、利用教材中的德育因素，培养学生的“友善”意识

作为语文教师，我们不仅要教给学生知识，更重要的是要教会学生做人。这就要求我们要挖掘课文中的德育因素，适时地培养学生的“友善”意识。

例如：讲《老王》这篇文章时，我让学生先读课文并在课文中找到老王“善”的具体事例。其次再让学生找到作者“善”的具体事例，通过二者之间的联系，让学生明确人与人之间需要真诚与友善，爱是相互的。最后我播放了几张图片（生活中的不幸者），以此来唤醒学生内心最真诚的声音，教育学生对不幸者要怀有一颗爱心，学会关心他人、爱护他人。

二、利用综合性学习·写作的闪光点，培养学生的“友善”意识

无论是在综合性学习搜集资料、筛选资料、整合资料、小组汇报、总结归纳过程中，还是在写作指导课、点评课中，作为语文教师，我们都要关注“友善”这一主题，结合社会主义核心价值观，引导学生在平常的学习和生活中待人诚信、与人友善。通过综合性学习和写作的专项训练，潜移默化地培养学生的友善意识，使学生懂得“友善”的真正含义，提高学生孝敬父母，尊敬师长、关心他人、帮助弱者的意识。

三、利用学生搜集的课文相关资料，培养学生的“友善”意识

语文学科不同于其他学科，“语文的外延就是生活”。要学好语文，依靠课堂上老师讲授的知识是远远不够的，但是，学生每天在学校学习的时间是有限的，所以，只能用其他时间去学习。只有将课内的知识转化到课外，并形成能力，才算真正掌握了它。

在讲解《论语》十二章时，我让学生在课前搜集一些关于孔子的言论，并写在预习本上,使学生初步了解孔子及其主张。在讲课过程中，我深入地对这些主张进行讲解，尤其是孔子主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，这句话就说明了仁爱和友善的重要。课后再让学生去搜集资料，完善自己对孔子、孟子的认识，在小组内进行汇报，发表自己的观点和看法，并谈谈自己的感受与收获。在学习过程中，无论是课前还是课后学生通过搜集资料，扩大了自身的视野，同时更加了解了“友善”的深刻内涵。这些资料都是学生自己搜集的，他们对这些资料的印象是深刻的，我想最重要的是使学生懂得了“友善”的重要意义。

四、利用诵读古典诗词的精髓，培养学生的“友善”意识

中华文化博大精深，而古典诗词就像一颗璀璨的明珠一样熠熠生辉。以其优美独特的形式、含蓄凝练的语言、精炼多情的内容、博大雄厚的底蕴，吸引了无数古典诗词爱好者。作为教师，尤其是一名语文教师，我们更要通过诵读古典诗词，使学生懂得友善是中华民族自古以来就有的传统美德，要做友善的人，做真诚的人，做真正的人，将友善这一美德贯穿在自己的言行中。

例如古诗词中：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识；投我以桃，报之以李；海内存知己，天涯若比邻……这些诗句都与真诚和友善有关，在诵读这些诗句过程中，了解内容的同时，使学生懂得人与人之间要有一颗友善的心、真诚的心、宽容的心。“赠人玫瑰，手有余香”，只要你能真心付出你的爱，那么你必定会从中感受到快乐、幸福，并拥有意想不到的喜悦甚至是巨大的收获。

五、利用丰富多彩的语文活动，培养学生的“友善”意识

开展丰富多彩的语文活动，不仅可以调动学生学习的主动性、积极性，使学生的能力得到充分培养，而且还可以在活动中加深学生的“友善”意识。例如：每学期举办书法比赛、经典诵读比赛、作文比赛、读书笔记展评等，把友善作为活动的主题之一，不仅使学生学到了知识，还培养了学生的能力，更重要的是让学生意识到友善的必要性，这样日积月累，学生就会在不知不觉中明确友善的重要性，并把友善贯穿到实际生活中去，善待他人，关爱他人，这样我们的教育目的也就达到了。

总之，我们语文教师不但要传道受业解惑，更要适时地在教育教学中培养学生“友善”这一美德，存好心，做善人，健康成长，享受快乐、幸福、美妙的人生。

［1］陈正淼.在语文课堂中培养友善之美德［J］.读写算，2015，5（10）.

［2］高秀芳.传统文化在语文教育中的地位的思考［J］.中学语文旬刊，2013（11）：4-5.