初中信息技术教学中如何渗透德育

彭 莉

（云南省昭通市威信县第一中学）

德育是学校教育最重要的部分，也是素质教育不可或缺的一部分，德育不仅是政治老师和班主任的责任，也是全体教育工作者不可推脱的责任。学校作为培养国家研究型人才和技术型人才的大型舞台，应该充分发挥其有关课程在德育方面的作用和功能。结合学生主要学习课程和道德教育，在传授知识和技能的同时，培养他们尊老爱幼、遵纪守法、遵循规章的良好素质，在此基础上使他们形成一定的法律意识，将在课堂上学到的知识运用于实践生活中，使学生在学习知识的过程中受到系统的道德教育。

信息技术作为一门迈向时代前沿的学科，具有极强的学术性和实践性，随着科技越来越发达，人们学习生活中似乎忽略了该课程的德育功能，而只注重计算机的操作方法和运用方式。一些简单的德育问题都隐藏在该课程中，所以，对于该怎样将德育渗透进信息技术教育中这个问题，我们应该进行深刻的探究。

一、信息技术教育中与德育有关的内容

信息技术老师需要以教材为依据，根据学科特点适当把握分寸，潜移默化地对学生进行德育，将德育插入到信息技术课内。信息技术是一门综合性的学科，它所涵盖的内容很广泛，也是学校教育基础的重要组成部分。一般的老师对课堂教学往往只想到培养学生的学习兴趣和学习主动性，但是对于课外的德育素质教育，老师没有做出教育。其实最正确的做法是信息技术老师应该遵循学科教学的规律，根据信息技术课程的内容特点，进一步寻找其中的德育，对学生进行积极的引导，使信息技术课堂教学与德育相互结合。信息技术教师需要在课堂上树立正确的教学观念，以自己的热情带动学生的热情，以高品质的语言与思维影响学生的信息技术学习。

二、结合课堂切实进行德育教学

老师学会利用自己正确的思想与行为方式对学生进行潜移默化的影响。教师要以身作则，从自己做起，要求学生在学习中做到的行为。德育问题容易在生活中显现，比如：学生在上信息技术课时，容易破坏计算机，不注重教室的卫生问题，在玩游戏时出言不逊，浏览不良网站等。为此，德育在信息技术课上是很重要的一个内容，老师上课时可以明确告诉学生，学校就是每个学生的家，机房就是大家的公共财物，我们要学会爱护自己的家。可以让班委设计编号，让每个学生根据编号入座，做到每个人对自己的计算机负责，对自己的环境卫生负责，同学们之间相互监督，互相促进，为我们学习生活的环境尽自己的一份微薄之力。

更主要的是，我们要正确对待游戏，不能沉迷于游戏，老师可以采用一些激励机制，课上做完老师交代的任务就可以玩游戏，对于一些只玩游戏不做作业的人，老师可以给他们惩罚，并且之后需要完成作业才能再次玩游戏。

三、将课堂内容与学生生活实际紧密联系

教师引导学生了解身边之事，积累青少年的生活经验与知识，对学生进行潜移默化的教育。“信息与技术”这门课程可以让学生讨论信息的属性，指引学生鉴别信息的真伪，不随意发布虚假信息，如果随意发布不实信息，会受到相应法律的制裁。结合一些实际的案例对学生进行教育，让学生了解生活中被允许的行为和不被允许的行为，贴近我们生活的信息能让学生更好地理解，也可以帮助他们加深印象。

四、团队活动，培养学生的合作意识

老师可以利用科学的团队活动，组织学生进行合作学习，当今社会中，合作意识是当代企业对人才的基本要求，初中信息技术教学中，教师利用教学内容为学生创造合作机会，学生在合作中学会尊重他人的想法，并且掌握与他人交流的方法，锻炼自己在人际交往中的意识，培养学生与他人合作的能力，利用团队活动将德育渗透到初中信息技术教学中，是促进学生合作的重要方法，有利于初中学生道德素质水平的快速提高。

总而言之，进行初中学生思想品德素质提高的重要手段，是初中信息技术教学中进行德育的渗透。我们需要正确地看待学科教学与学生德育之间的关系，利用合理有效的教学内容和教学方法，对初中学生世界观与价值观的发展进行正确引导。除此之外，在信息技术教学中，对中学生进行德育是有必要的，只要能够在课堂上结合学生思想实际和知识的接受能力，加以适当的渗透，并坚持不懈，一点一滴，耳濡目染，最终是可以将德育融入信息技术教育之中的。若老师能够将教学与我们息息相关的生活结合在一起，会得到不一样的教育效果，也能够培养出更多的合格公民，为构建文明社会贡献出自己的力量。

［1］姚剑.让德育之花在信息技术课堂开放［J］.成功（教育），2011（8）.

［2］王秀荣.如何在中学信息技术教学中渗透德育教育［J］.新课程，2011（6）.

［3］孙秋林.初中信息技术教学中渗透性德育探析［J］.学周刊，2015（4）.