高中化学教学中探究实验的应用分析与研究

王桂生

（甘肃省临夏市临夏中学）

在高中化学当中利用探究实验，不仅可以使学生的实践操作水平不断得到提高，还可以培养学生的自主探究精神，这样也有利于培养学生的创新能力。探究实验在实际应用过程中需要采取一定的策略。

一、概述高中化学探究实验

1.定义

探究实验指的就是在高中化学教学当中，教师突出学生的主体性，教学重点就是实验操作，并且引导学生亲自操作实验，这样可以启发学生进行独立思考和自主探究。

2.操作过程

提出问题：学生通过实验可以发现很多问题，教师需要给予学生一定的帮助，延伸学生发现的问题，引导学生思考更多的设计问题。在这个过程中，学生可能会遇到教学当中没有涉及的问题，教师要引导学生进行思考，让学生重视问题的发现。此外，教师要结合学生的设计情况实施个体引导，这样有利于开展教学活动。

实验假设：教师在课前要设置合理的问题，激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。教师向学生布置问题，让学生通过各种方式了解相关知识，并且结合这些知识合理地假设实验结果，这样可以提高学生的学习热情。

方案设计：教师组织学生实施分组讨论，引导学生设计具体的设计方案，这样有利于提高学生的分析能力和动手能力以及创造能力等。设计好方案之后，教师指出学生实验方案当中存在的问题，帮助学生改进实验方案。

实践操作：学生以设计方案为基础操作实验，教师要在一旁适当地给予指导，在操作之前教师要让学生明确各种注意问题，避免发生事故。学生通过实际操作可以获得准确的结论，对比结论和假设结果，从而明确二者的差异。

探究反思：实验结束之后，让学生分析和对比实验结果，教师可以参与到讨论当中，帮助学生明确自己存在的问题，找到问题的根源，使学生形成良好的学习习惯。

二、高中化学教学中探究实验的应用

1.高中化学实验探究的问题

主要包括两种类型的问题：理论性问题和实际性问题。理论性问题指的就是学生可以掌握实验方法、实验原理等，教师指导学生更深一步地探究知识，例如探究三价铁离子的氧化性。实际性问题指的就是学生在现实生活当中涉及的化学问题，这种问题可以激发学生的学习兴趣，教师要巧妙地利用这种机会探究问题，例如教师在讲解有关萃取知识的时候，可以利用不同类型的酒，实施分层实验，这样可以提高学生的学习积极性。

2.探究实验的类型

探究实验主要包括操作性实验和能力性实验以及创新性实验三种类型，操作性实验可以让学生通过实际操作掌握实验方法，加深学生对于知识的印象。能力性实验注重培养学生的观察能力和动手能力等，例如氨的喷泉实验。创新性实验以教材内容为基础，通过教师的指导延伸学生学到的知识，这样有利于帮助学生理解化学知识，同时也可以使学生学到的知识更具深度和广度。

例如在学习“富集在海水中的元素——氯”的时候，教师要引导学生思考干燥氯气和氯水哪个具备漂白性，组织所有学生假设，并且分组论证两个问题。在实验当中，学生利用蒸馏水湿润有色布条，并且将布条放入干燥氯气当中，可以发现干燥氯气的布条不会褪色，但是湿润氯气当中的布条会出现褪色的情况。这就说明氯水具有漂白性。

3.合理地进行评价

探究实验重要的组成部分包括教学评价，需要有效分析实验内容和实验过程，教师可以以学生不同的问题为基础进行评价。评价可以是教师对于学生的评价，也可以是学生的自我评价。教师对于学生的评价，指的就是教师针对学生理论和实验学习当中存在的问题，对学生给予改正。学生自我评价指的就是学生自己分析一段时间的学习效果，明确存在不足，并且加以改正。通过合理的评价可以帮助学生获得更好的学习效果。

在新课改的影响下，教师不仅要传授知识，培养学生的创新能力和思维能力，还要培养学生的逻辑思维，为学生今后的学习和生活提供坚实的基础。

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